La Cuidad

ENSAYO: “LA CIUDAD COMO ESPACIO EDUCATIVO”

Nadie puede negar que los tiempos cambian y que los jóvenes de antes no son como los jóvenes de hoy. Cambian sus gustos, sus preferencias, sus maneras de vestirse, sus formas de comunicarse, de interrelacionarse y sus formas de aprender. También es una verdad incuestionable el hecho de que los jóvenes de hoy, sumergidos en el mundo de la tecnología ydel ciber espacio, manifiestan una marcada debilidad en relación a los sentidos de pertenencia respecto de su nación, de su región o de su ciudad; No se sienten parte de este mundo (por lo menos el concepto de mundo integrado, interrelacionado, interconectado, globalizado que impera hoy en día) no perciben la importancia de conocer su Historia nacional y local para fortalecer identidad. Se vanirremediablemente acostumbrando a un mundo frío e impersonal en que el espíritu crítico ya no se vincula como antes a desnudar y denunciar los problemas de la realidad social, sino más bien a formular insistentemente la pregunta: ¿ y esto de que me sirve?.


1. La Ciudad tan cercana, pero a su vez tan lejana:


La vorágine del cambio también ha afectado a nuestras ciudades. Nuestros entornosurbanizados ya no son los mismos de antes. El acelerado crecimiento urbano que ha afectado a nuestras urbes ha transformado nuestras apacibles ciudades, convirtiéndose cada vez más en lugares menos amigables, menos acogedores y más inseguros. El Profesor Juan Carlos Jurado (2003) nos dice al respecto que “con el crecimiento de la ciudad, se perdía su antiguo ambiente provincial, donde las personasmantenían estrechos vínculos entre sí y con las figuras del poder ético, como el policía, el maestro, el cura y el médico. Con el crecimiento modificado de la ciudad, se fueron perdiendo, pues, las formas del reconocimiento mutuo que hacían de la sociedad urbana una comunidad imaginaria, donde se compartían filiaciones políticas, religiosas y morales relativamente unificadas y unificadoras”Resulta una verdadera paradoja que en el mundo en que estamos viviendo, en plena sociedad del conocimiento, nuestros niños y jóvenes cada vez conocen menos respecto del entorno en que viven, respecto de la historia y de la geografía de sus localidades, conocen muy poco de lo cercano, de lo habitual, de aquello que esta en la cotidianeidad, claro, saben de la existencia de una gran cantidad de cerrosen su ciudad pero no tienen idea respecto del por qué de dicha formación. Saben de las corrientes migratorias del siglo XIX que se presentaron en la zona pero no perciben en su ciudad las huellas de dicha migración.
Es por lo expresado en el párrafo anterior que surge en éste ensayo la problemática en cuestión, problemática que se puede dividir en dos sentidos o en dos interrogantes, siendo lasegunda el resultado de la reflexión propositiva de la primera.
Primero, el Analfabetismo cultural que evidencian nuestros niños y jóvenes en relación a su ciudad ¿es responsabilidad del sistema educativo que no ha sabido integrar a la ciudad como ambiente pedagógico? ¿Somos nosotros los profesores los responsables de no integrar a la ciudad en el quehacer educativo, de no hacerla partícipe enciertas unidades del curriculum? ¿Nos hemos olvidado de aquella máxima griega de formar ciudadanos?, es decir hombres y mujeres aptos para vivir y desarrollarse en la ciudad.

Segundo y aceptando en parte lo señalado en la primera problemática, ¿Cómo invitar al Alumno a conocer la ciudad? ¿Como crear la necesidad en el alumno de relacionarse con la historia y la geografía de su ciudad, de conocersu patrimonio cultural, de valorar lo antiguo, de querer conocer el por qué de sus formas?
Es éste segundo aspecto el que se convertirá en la preocupación fundamental de estas reflexiones; es decir el presente Ensayo busca como desafío responder al Como integrar a la ciudad como espacio Educativo.


2. Como integrar a la ciudad como espacio Educativo.
No se ama lo que no se conoce....