La cultura científica y la investigación en enseñanza de la física

LA CULTURA CIENTÍFICA Y LA INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA FÍSICA Resumen El presente escrito se centra el estudio y análisis de diferentes artículos que se han llevado a cabo por diferentes autores entre ellos Lilian Mc Dermot, quien ha escrito un sin número de articulo acerca de la investigación de la enseñanza de la física. Artículos de la revista Encino y otros latinoamericanos que han sidode gran utilidad para el análisis de las diferentes posturas que se han tenido frente a las herramientas indicadas para investigación en enseñanza de las ciencias, en especial la física. Otro punto central es la intervención de la cultura científica como mecanismo esencial para la investigación en física educativa. Abstract The present paper focuses the study and analysis of different items thathave been carried out by different authors, among them Lillian Mc Dermot, who has written a number of articles about research into the teaching of physics. Encino magazine articles and other Latin Americans who have been very useful for analyzing the different positions have been taken off the right tools for research in science education, especially physics. Another focus is the involvement ofscientific culture as a mechanism for research in physics education.

1. Introducción

En el planeta tenemos una gran diversidad de culturas, formas de pensar y asimilar el conocimiento científico, sin embargo hay una preocupación en común entre los docentes que enseñamos ciencias y específicamente física para determinar cuáles son las dificultades que se generan a la hora de estudiar las diferentesteorías de la física. Además Existe consenso entre los expertos en enseñanza de las ciencias naturales respecto de que el aprendizaje se potencia cuando el alumno se involucra activamente en la enseñanza, entonces esta necesidad ha llevado 1

a que la cultura científica esté involucrado y su mayor herramienta sea el método científico. La enseñanza de los fenómenos relacionándolos con las teoríasplanteadas es la preocupación que permite evidenciar la problemática en el aula, es por esto que las investigaciones en enseñanza de la física ahora son un campo completo de estudio en el cual es importante la metodología y la formalización de los resultados para poder presentar de forma adecuada el trabajo realizado y el problema concreto que queremos mostrar.

2. ¿Por qué investigar enenseñanza de la física?

Primero se debe señalar que en los cursos de física tanto de bachillerato como en los primeros semestres de la universidad, se encuentra que los estudiantes se sienten confundidos con las teorías de la física y la actitud hacia la disciplina tiende a presentarla como una actividad exclusiva de unos pocos, alejada de la sociedad, esto ocurre principalmente porque hay un totaldesacuerdo entre lo que se desea enseñar, contemplado en el currículo, y lo que realmente llegan a comprender u a conceptualizar los estudiantes[1]. Una de las principales razones para investigar en la enseñanza de la física tiene que ver con la forma en la que se habla de los problemas en la enseñanza-aprendizaje (comentarios que usualmente no tiene fundamento y se presentan en conversacionescasuales), por esto las investigaciones deben ser adecuadas con una metodología que de resultados evidentes y no simplemente limitarse a la observación y crítica subjetiva [1]. Otro punto pertinente para la investigación en enseñanza de la física se encuentra relacionado con la corriente CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad), debido principalmente a que la ciencia, y en nuestro caso la física, debeaportar a los sujetos y a la sociedad en general las herramientas básicas para comprender los avances tecnológicos tan estrechamente relacionados con nuestro desarrollo cultural científico [1][8]. Las investigaciones en enseñanza de la física nos permitirán entonces identificar las problemáticas de una forma precisa y ofrecer alternativas para mejorar la enseñanza-aprendizaje en el aula. 3. Tipos de...