la cultura y la educacion



UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA


TRABAJO EN GRUPOS No. 1


Relaciones entre cultura y educación


1 Leer la conferencia adjunta y responder las siguientes preguntas:

a. Qué es cultura y qué educación?

b. Cómo se relaciona la cultura con la educación?

c. Cuál es la relación entre cultura, currículo y control social?

d. Qué papel cumple laeducación en la sociedad y cómo se relaciona con la política y el desarrollo de un pueblo?

e. Cómo podemos intervenir los problemas de nuestro país desde la educación?

2 Participar en el debate sobre el tema.


BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA (Ver adjunto)

RAMÍREZ B, Jairo. Conceptualización general sobre educación y cultura. Neiva, USCO, 2002.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL GRUPO DETRABAJO ENCARGADO:

Preparación del tema
Utilización y dirección acertada de la dinámica de grupo
Coordinación y participación de todos los integrantes del grupo de trabajo encargado del tema
Uso de ayudas y apoyos logísticos.
Creatividad y dinamismo




CONCEPTUALIZACION GENERAL SOBRE EDUCACION Y CULTURA

JAIRO RAMÍREZ BAHAMON
Profesor Departamento de Psicopedagogía.
UniversidadSurcolombiana. Neiva, 2002

1. LA EDUCACION COMO REALIDAD PRESENTE EN TODA LA VIDA DEL HOMBRE Y DE LA COMUNIDAD
El término EDUCACION es de uso habitual en la vida cotidiana porque a todos nos afecta de cualquier modo. Por ser tan antigua como el hombre y la mujer, es una realidad para cada persona y para la comunidad. Con sus múltiples formas nos encontramos diariamente.
El autor RICARDO NASSIFFencuentra en la educación el origen de lo que somos y describe su omnipresencia en los siguientes términos:
“ Hay educación en el afán de la madre para enseñar a caminar, a comer a su hijo pequeño o por darle una nueva vida; la hay en el esfuerzo del maestro por inculcarnos conocimientos y desarrollar nuestras actitudes; la hay en el amigo que quiere transmitirnos un sentimiento, o en el adversarioque quiere convencernos de nuestro error y de la verdad de sus creencias; la hay en la acción anónima del sabio que lucha denodadamente por iluminar algo más el camino del hombre. La hay en la presencia sutil de la sociedad que, sin sentirlo, nos impregna de sus usos y sus normas convencionales, y hasta en la naturaleza misma que nos ayuda a configurar el carácter. Toda nuestra vida es fruto deun permanente contacto de nuestra subjetividad con las influencias exteriores que rechazamos, aceptamos o transformamos, pero que nunca están ausentes sino muy presentes y en forma concreta y real (Nassif, 1984,9)
Pero la educación no solo es realidad en la vida del hombre; lo es también en el devenir de las comunidades. Está inserta en su historia; y como toda realidad se desenvuelve en eltiempo y en el espacio.
No hay duda que la educación se desenvuelve en el tiempo, puesto que tiene una historia. Se ha dado en todas las etapas de la vida de la humanidad, ya de modo espontáneo en los pueblos primitivos, ya de modo más o menos sistemático en subsiguientes etapas históricas; en ese trasegar ha sufrido en su estructura y en su forma de evolución que sufren las culturas en sus diversasépocas.
La educación también está en el espacio, porque la vida de cada pueblo se desarrollo dentro de un ámbito delimitado política y geográficamente. Al decir “Educación Colombiana” nos referimos no solo a un conjunto de instituciones e ideales que se realizan en un determinado tiempo, sino también a un cuadro físico en que esa realización fue y es posible.

Sobre la omnipresencia de laeducación en la vida del hombre y de la comunidad también ha escrito la profesora MARTHA NALUSS:
“Si partimos de la tesis de que la educación se inicia desde la concepción misma del ser humano, ella estará siempre presente y no sería posible desligarla del individuo. Imposible es desprenderse deI hecho mismo de la educación”
“Que buena o regular, que más o menos completa y efectiva, que recibida...