La Decadencia De La Cultura

INTRODUCCION

“La verdadera educación, la que llega hasta el fondo
de cultura nacional, está por hacerse… Tal educación
no podrá ser puramente espiritual pero tampoco exclu-
sivamente material, ni solo orientada en el sentido de la
técnica, ni solo en la cultura del espíritu. Mas bien se orien-
taría a formar hombres en el sentido integral de la palabra”1

Samuel Ramos.

En esteensayo abordaremos con espíritu crítico, las diferentes concepciones que, sobre la educación han prevalecido en México, desde la época prehispánica, especialmente, en la sociedad mexicana, hasta la educación actual, bajo la concepción neoliberal del mundo.
Aquí es donde el realismo se hace presente, ya que las creencias pasan al campo de la verdad, las creencias pertenecen al entorno. Desdenuestra perspectiva un ejemplo claro somos la gente de México, ya que la mayoría estamos situados en un tipo de enseñanza y aprendizaje muy particular: en el conductismo, ya que nuestro país refleja todo lo que pasa atraves de la gente, y su comportamiento en todos los entornos sociales.

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1 Samuel Ramos “El perfil del hombre y la cultura en México” Editorial PlanetaMexicana 1976 6a Edición.

Desarrollo
Nos dejamos guiar por las creencias que existen en nuestro país, que tal vez nos heredaron nuestros antepasados, o porque con el paso del tiempo la cultura de cada individuo ha ido en decadencia y con ello la perdida de los valores.
La educación en México ha estado y estará estancada, el pragmatismo se mantiene en la teoría de la copia y atacaal escéptico, en donde la enseñanza se mantiene en la escuela vieja con la “ley del menor esfuerzo” y esto lleva a la decadencia de la educación y perdida de cultura en nuestro país.
Esto quizá se deba a nuestros gobernantes, que no permiten una enseñanza distinta a la que se ha impartido durante décadas, y que si fuera así, tendría como consecuencia mejor aprendizaje. Aunque también tieneque ver la forma de pensar y de actuar de los individuos, si no nos interesa investigar, saber mas, simplemente nos quedaremos en el realismo en el que vivimos. La poca convicción que tenemos la gente de este país de ir mas allá, y es aquí donde el ambiente nos controla directamente, no buscamos alternativas para tener mejor educación y por consiguiente mejor aprendizaje, para saber mas,investigar, crearnos procesos mentales, y así entrar en conflicto con uno mismo para tener la capacidad de una verdadera epistemología.
La ausencia de la dialéctica, las creencias en México están presentes, tal parece que incluso, vivimos un infierno en torno a la decadencia de la cultura y esto es real, la perdida de valores, los hechos que en la actualidad están pasando, no hay respeto entre laspersonas el mal que nos hacemos unos a otros la falta de congruencia de los individuos, y estos tienen una gran influencia las cuales implican muchos factores que han venido dejando raíces de generación en generación, haciendo más estrecha la forma de pensar del mexicano.

La orientación de la educación más allá de los mandatos constitucionales, siempre ha sido una cuestión de controversia endonde creemos que se manifiesta en proyectos de política educativa, donde estos mismos responden a diferentes intereses y grupos sociales. Por ejemplo, el gobierno federal ofrece, en la constitución y en el discurso de sus gobernantes una educación amplia y suficiente para todos los mexicanos, 2 más en sus actividades prácticas tal oferta no se puede hacer efectiva.
Detrás de los textosconstitucionales, la misión de las escuelas, es educar al pueblo, no solo proporcionarnos conocimientos, habilidades, destrezas, valores, si no educar en el sentido profundo de formar a personas cultas, apta para vivir en la sociedad y ser aceptada y productiva.

Entonces la educación en México que imparte el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades de los mexicanos,...