la demnad



FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN



Chiclayo, MAYO del 2014

NOSOTROS LOS PROFESORES

BREVE ENSAYO SOBRE LA TAREA DOCENTE
MARÍA GARCÍA AMILBURU


ACTIVIDAD


1. Por qué habría que concretar el fin genérico de la educación y de qué manera se puede realizar.

Para tener en claro cuál es el fin genérico de laeducación es necesario analizar previamente qué idea se tiene acerca de lo que significa ser y crecer como persona, no sólo lo que podría llegar a ser, sino d la meta donde se quiere llegar, pues sería indigno del hombre no proponerse alcanzar.
Por lo tanto, aunque se admita que el fin genérico de la educación es el perfeccionamiento humano, éste se concreta de maneras muy diferentes según cómo seentienda el «ideal de humanidad».


2. Realiza el siguiente ejercicio para concretar el fin genérico de la educación:

La educación básica del siglo XXI se apoya en dos grandes pilares: aprender a aprender y aprender a vivir juntos. Dichos pilares son la base de transformaciones importantes en la educación básica, que afectan tanto a los contenidos curriculares, la formación y eldesempeño docente como a la organización institucional de la actividad escolar. Los desafíos educativos actuales son distintos a los del pasado, y tanto el papel como el lugar de la educación se han modificado. Estas afirmaciones son un punto de partida necesario para comprender la naturaleza de los fenómenos que nos tocan vivir, tanto los que se relacionan con la insatisfacción como los que pueden indicarnuevas tendencias y alternativas válidas para enfrentar exitosamente esos desafíos.
Vivir juntos, en cambio, siempre ha implicado la existencia de un compromiso con el otro.
Aprender a aprender en la educación del futuro se basan en dos de las características más importantes de la sociedad moderna: la significativa velocidad que ha adquirido la producción de conocimientos y la posibilidad deacceder a un enorme volumen de información.
Para ello tenemos que tener en claro cuáles son habilidades que deben desarrollar para que los alumnos puedan participar responsablemente en la vida adulta.
¿Qué son habilidades para la vida?
Son destrezas psicosociales que les facilitan a las personas afrontar en forma efectiva
las exigencias y desafíos de la vida diaria, es decir, sondestrezas psicosociales para
aprender a vivir.



CRITERIO A ESPECIFICAR
ACCIONES A REALIZAR




GRANDES PROBLEMAS O DESAFÍOS A LOS QUE DEBEN ENFRENTARSE LOS ESTUDIANTES HOY
Pérdidas con significación afectiva (El bullying)
familiares (separación o divorcio de los padres, discusiones con hermanos o tíos, abandono), legales/violencia(Delincuencia, asaltos, Drogadicción, robos, abusos),sexuales (violaciones, embarazos no deseados, conflicto con la identidad sexual, enfermedades sexuales), educativos (dificultades de aprendizaje, confusión vocacional, fracaso escolar, discriminación, Redes Sociales, entre otros),paternos/maternos (vicios de los padres, castigos físicos por parte de los padres, nueva pareja de los padres, etcétera) y otros (relaciones de romance, relaciones deamistad).






LOS IDEALES Y COMPROMISOS INSTITUCIONALES QUE CONVIENE INVITARLES A ASUMIR


Deben de existir buenas relaciones entre compañeros, compañeras y docentes, lo cual hace sentir a los alumnos en un ambiente de seguridad y confianza, repercutiendo en su bienestar emocional para alcanzar la formación de su autoconcepto, es decir, si la autoimagen es buena, el niño o la niñaserán más competentes académica y socialmente.
Practicar una educación para la Paz , respetando los
Derechos Humanos.
El proceso enseñanza-aprendizaje debe estar orientado a metas como lograr que los alumnos y las alumnas alcancen objetivos claros. Este proceso se relaciona con la motivación intrínseca por lo que favorece la relación alumno o alumna profesor o profesora y desarrolla la capacidad...