La democracia en la sociedad actual

En la actualidad el sistema educativo nacional, tanto en el área de las ciencias como en el plano de las humanidades, no ha sido capaz de integrar del todo, las herramientas y nuevas prácticas pedagógicas que nos entregan las últimas tecnologías de la comunicación y de la información. Dentro de este contexto, y en el área específica de la formación cívica y ciudadana, se puede constatar quetímidamente las nuevas tecnologías están penetrando dentro de este campo, sin embargo, todavía queda mucho camino por recorrer al respecto, ya que primeramente se debe establecer un proceso de experimentación con respecto a como aplicarlas de la forma más eficiente al área de la formación cívica y ciudadana en nuestro país.
En este sentido, creemos que es posible hacer importantes avances cuandocomenzamos a hacer uso de estrategias pedagógicas con grandes potencialidades en materia de alfabetización digital y su relación con la educación ciudadana. Una de estas es la denominada resolución de problemas que hasta ahora a limitado su uso a los contenidos relacionados con las ciencias.
Es reconocido por todos que en nuestra vida diaria nos encontramos continuamente trabajando en grupos endiferentes contextos, en la cual la resolución de problemas resulta aparecer en cada toma de decisiones que realizamos Por otro lado los distintos currículum e instituciones de numerosos países, señalan el uso de la estrategia de resolución de problemas como una metodología didáctica que permite no solo trabajar el logro de aprendizajes del área, sino que también de habilidades y competencias deinterés para el desarrollo de las personas Por esto debemos reconocer que existe un potencial que como educadores debemos explotar y acercar al ámbito de las humanidades, en respuesta a la necesidad de trabajar y aprender de forma conjunta, colaborativa y reflexiva.la formación ciudadana. En este sentido conviene iniciar con la siguiente afirmación es en la escuela democrática donde se construye lapedagogía de la esperanza, antídoto limitado aunque necesario contra la pedagogía de la exclusión que nos imponen desde arriba y que, víctimas del desencanto o del realismo cínico, acabamos reproduciendo desde abajoEl aporte fundamental que la formación ciudadana hace al desarrollo local tiene que ver con las dimensiones de la persona, los aspectos socio afectivo y cognoscitivo que potencialicen lashabilidades y competencias ciudadanas como eje transversal y especifico dentro de las instituciones educativas.La importancia de abordar esta temática también se relaciona con los desafíos que los procesos de desarrollo local le imponen a la institución escolar. La poca o pasiva participación académica, el desinterés por preservar lo público, los débiles lazos de solidaridad y de cooperación sonsituaciones que plantean nuevos retos para la labor educativa de las y los jóvenes que se encuentran estudiando.
Si se toma en cuenta que la colectividad juvenil construye imaginarios sociales sobre la formación ciudadana, conviene comprender los sentidos que le otorgan a estos procesos formativos en sus instituciones educativas. De esta manera, se logra una aproximación a los fundamentospedagógicos y a los ejes centrales de este tipo de formación al interior de una institución educativa. Los y las jóvenes como protagonistas de los procesos de aprendizaje deben ser tenidos en cuenta en los procesos formativos; sus opiniones y expectativas no deben pasar desapercibidas si en realidad se quieren soluciones educativas que recojan las necesidades e intereses de los actores implicados. Unaeducación con significados ha de ser objeto de consensos sociales. Ello conduce a señalar que la educación tiene un reto improrrogable en la actualidad de acuerdo con los principales cambios sociales, económicos y culturales que llevan a los sujetos a construir sentidos, representaciones sociales e imaginarios sociales de la sociedad a la cual hacen parte.Este elemento de lo imaginario no sólo se...