La demostracion

Planeamiento de la demostración 

El plan de demostración es una guía para el instructor, pues prevé los puntos esenciales a ser considerados en cada una de las etapas de la demostración. 

Induce al instructor a reflexionar y a sistematizar lo que va a hacer y decir a los instructorandos; de tal manera, elimina la improvisación. Por eso el instructor debe preparar un plan para cada una delas demostraciones que proyecta hacer. No obstante, el plan de demostración debe ser muy flexible, para que pueda adaptarse a situaciones nuevas que se presentan en clase; puede en consecuencia contener alternativas didácticas para el uso del instructor. 

Deberá contar con los siguientes elementos 

Objetivos generales y específicos de la demostración 
Material didáctico a ser utilizado porel instructor 
Equipo a ser empleado 
Medios de incentivos de la motivación 
Secuencia de la demostración, con indicación de los pasos de la operación y de los puntos clave que deben ser resaltados 
Medios de aplicación de la demostración por parte de los instructorandos 
Medios de evaluación 
Tiempo probable que insumirá la demostración. 
Técnica de la demostración 
Es común que al hablarde intervención docente se entrecrucen significados como estrategias, métodos, estilos, procedimientos, etc. Sin embargo hasta ahora se pensó que eran términos enfrentados, sin ninguna relación entre sí, pero de uso habitual para dar cuenta del mismo acto de intervencióndocente.El trabajo que se presenta a continuación tiene la intencionalidad de afianzar conocimientos en la asignatura defensa integral específicamente a los aspectosrelacionados al profesor de militar, pedagogía militar, su proceso de formación, lastécnicas de micro-enseñanza pedagógicas, papel del profesor en el adiestramiento,características de un buen profesor militar
Cada uno de los aspectos anteriormente señalados, constituyen fundamentalmente parte del proceso de la formación integral como docentes, puesto que estaremos frente agrupos de niñas, niños y/o adolescentes haciendo uso de metodologías y estrategias que permitan la comunicación afectividad y efectividad en el logro de los contenidos a desarrollar dentro y fuera del aula. Es decir, seremos lideres frente a grupos e personas en donde la pedagogía cívico militar de cierto modo van a la mano. Se espera que la estructura de esta investigación bibliográfica vaya ajustadaa los criterios del docente de la asignatura
LA NATURALEZA DEL APENDIZAJE: El propósito principal de la educación, sea esta formal o no formal, en agricultura o en cualquier otra área temática, no es enseñar a los estudiantes esa materia, sino ayudarles a aprenderla. Enseñar no tiene sentido si los estudiantes no aprenden.
Esto significa que el principal objetivo de un plan de estudios es crearuna gama de actividades y experiencias para ayudar a los estudiantes a aprender. Es necesario por lo tanto, entender lo que conlleva un plan de estudios elaborado para promover el aprendizaje.
En este capítulo, se tratarán los siguientes argumentos:
la naturaleza del aprendizaje;
el ámbito del aprendizaje;
cómo se verifica el aprendizaje; y
la relación que existe entre el aprendizaje y elplan de estudios.
PROCESO INTRUCCIONAL: es un concepto con varios usos. Puede tratarse de lasdiversas etapas que hay que atravesar para completar una cierta operación. Un proceso, en este sentido, contempla el paso por diferentes estados hasta que se alcanza la forma final de algo.
Industrial, por su parte, es lo que está vinculado con la industria. Este concepto (industria) puede nombrar a lasinstalaciones en las que se desarrollan tareas destinadas a obtener o modificar productos.
Los procesos industriales, por lo tanto, son actividades que se llevan a cabo paratransformar materias primas y convertirlas en diferentes clases de productos. A través de un proceso
Industrial se pueden alterar las diversas características de la materia prima, como su tamaño, su forma o...