La Desaprobacion Grupal Y Sus Consecuencias
Páginas: 4 (957 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2012
LA DESAPROBACIÒN GRUPAL Y SUS CONSECUENCIAS
El siguiente ensayo lo elaboré en base a la observación realizada en mis grupos de segundo grado de secundaria, del municipio de Chikindzonot, Yucatán,quienes manifiestan autoconceptos negativos al encontrarse en una zona rural, donde los medios didácticos y electrónicos son mínimos e impiden una mejor visión al estudiante para crecer profesional ypersonalmente, aunándole a estas características incluyo el hecho de que el adolescente tiene que luchar constantemente a ser aceptado dentro de un grupo, sea de pares o instituciones.
Este trabajotiene la finalidad de dar a conocer cuáles son las consecuencias que tiene la desaprobación grupal hacia los alumnos; la mayor parte de los miembros de una sociedad ven a la formación de grupos comoun sello único, que da a conocer características específicas de los mismos.
Por lo tanto, en el ensayo describo qué consecuencias trae la desaprobación grupal en las situaciones sociales yescolares en donde se desenvuelven los alumnos. Además, menciono los términos de autoconcepto y autoestima como elementos fundamentales dentro del desarrollo de los adolescentes para la formación de suidentidad, cito a 3 autores que describen los temas ya mencionados con anterioridad
( Elizabeh B. Hurlock, Paul B. Horton y Diane E. Papalia).
La esencia del grupo, no es la cercanía física, sino laconciencia de interacción que conlleva a la interiorización de normas guiadas por valores.
“Al hacer una división de grupos, se delimitan dos tipos: el de pertenencia y de no pertenencia; los primerospertenecen a “mí” y en los otros estoy fuera de ellos”
( Horton, 1998, p. 201).
De los primeros se espera reconocimiento y de los otros esperamos hostilidad, competencia o indiferencia. Enfocando laatención a la desaprobación grupal en el entorno escolar, los alumnos manifiestan conductas de inferioridad, miedo y rechazo.
Hurlock (1997) “La desaprobación grupal puede producir con rapidez...
El siguiente ensayo lo elaboré en base a la observación realizada en mis grupos de segundo grado de secundaria, del municipio de Chikindzonot, Yucatán,quienes manifiestan autoconceptos negativos al encontrarse en una zona rural, donde los medios didácticos y electrónicos son mínimos e impiden una mejor visión al estudiante para crecer profesional ypersonalmente, aunándole a estas características incluyo el hecho de que el adolescente tiene que luchar constantemente a ser aceptado dentro de un grupo, sea de pares o instituciones.
Este trabajotiene la finalidad de dar a conocer cuáles son las consecuencias que tiene la desaprobación grupal hacia los alumnos; la mayor parte de los miembros de una sociedad ven a la formación de grupos comoun sello único, que da a conocer características específicas de los mismos.
Por lo tanto, en el ensayo describo qué consecuencias trae la desaprobación grupal en las situaciones sociales yescolares en donde se desenvuelven los alumnos. Además, menciono los términos de autoconcepto y autoestima como elementos fundamentales dentro del desarrollo de los adolescentes para la formación de suidentidad, cito a 3 autores que describen los temas ya mencionados con anterioridad
( Elizabeh B. Hurlock, Paul B. Horton y Diane E. Papalia).
La esencia del grupo, no es la cercanía física, sino laconciencia de interacción que conlleva a la interiorización de normas guiadas por valores.
“Al hacer una división de grupos, se delimitan dos tipos: el de pertenencia y de no pertenencia; los primerospertenecen a “mí” y en los otros estoy fuera de ellos”
( Horton, 1998, p. 201).
De los primeros se espera reconocimiento y de los otros esperamos hostilidad, competencia o indiferencia. Enfocando laatención a la desaprobación grupal en el entorno escolar, los alumnos manifiestan conductas de inferioridad, miedo y rechazo.
Hurlock (1997) “La desaprobación grupal puede producir con rapidez...
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