LA DESCOLONIZACION EN LA EDUCACION Y LA FORMACION DEL NUEVO HOMBRE























INTRODUCIÓN
El presente trabajo es elaborado con la inquietud de profundizar lo que plantea la nueva Ley de Educación Socio Comunitaria Productivo que responde al poder colonial dominante que incorporó el sistema educativo orientado solo a preservar los intereses de las élites dominantes que nos han sometido en esas ideas que trajeron los españoles; ellos eran lossuperiores, los inteligentes, los que tenían dinero etc.
Desde ese pensamiento abismal del coloniaje hemos tenido en nuestro país una educación basada solamente en la ciencia científica sin tomar en cuenta nuestros saberes y conocimientos de los pueblos indígena originarios; hasta estos días seguimos practicando esa educación fragmentada, separada de nuestra realidad. En ese entendido queremos contribuiren el análisis y reflexión de nuestros colegas de la Unidad Educativa Franz Tamayo de la Provincia Pantaleón Dalence, aportando con ideas para que sean parte de este cambio que nos plante la Ley 0 70, que su principal objetivo es formar al estudiante integralmente y teniendo experiencia en el proceso educativo queremos convertir a la escuela en un espacio descolonizador, con un equilibrio deconocimientos científicos y saberes ancestrales y ya no seguir con esas prácticas educativas en la que sólo se toma en cuenta el conocimiento científico.
Nuestros conocimientos deben construirse tomando en cuenta la realidad y cotidianidad de los estudiantes; cambiar nuestra realidad educativa a partir de la construcción de nuestros conocimientos sin dejar de lado los saberes previos y dejar atrásese modo de educarse repitiendo y memorizando conocimientos que seguramente no nos servirán para la vida.
En este trabajo se presentan algunas categorías que esperamos nos sirvan como referencia para emprender el nuevo camino que nos plantea el enfoque educativo Socio Comunitario Productivo.


LA DESCOLONIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DEL NUEVO HOMBRE
UNA MIRADA A LA REALIDAD EDUCATIVA.La Unidad Educativa Franz Tamayo se encuentra en el centro minero de Huanuni de la Provincia Pantaleón Dalence del Departamento de Oruro. La unidad Educativa alberga a mas o menos 1000 estudiantes en sus diferentes niveles desde inicial a sexto de primaria cuenta con una administración conformada por la directora, secretaria y un regente, él plantel docente formada por 45 maestros en sudiferentes especialidades.
A lo largo de los años de trabajo que se tiene en el establecimiento se ve que la práctica educativa es aquella que aprendimos o heredamos de los colonizadores aquello que nos obligaron a practicar los que vinieron a invadir lo nuestro en todos los sentidos y si hablamos de educación más aún sabemos que desde que llegaron los españoles no existía educación para los que realmentesomos originarios de esta tierra. Es triste reconocer que la educación en aquellos tiempos solo estaba dirigido a los hijos de los criollos, mestizos, adinerados, etc. No se tenía ni siquiera la instrucción primaria para la población indígena ;la única educación era la catequista pero aquí no se valoraba la cultura propia ,ni el conocimiento, ni el saber de la persona ,con el pasar de losaños de siglos podríamos decir se veía que la educación se fue dividiendo donde unos eran los que producían conocimientos y escribían libros ,otros los que trasmitían esos conocimientos y finalmente los estudiantes que repetían ese conocimiento a través de libros sin tener contacto con la realidad cotidiana mucho menos con la naturaleza ;esta forma de educación se practicó por muchos años .Pero cabemencionar aquella época en la que funcionó la Escuela Ayllu de Warisata dando respuesta a la necesidad que tenían los indígenas de tener una educación como lucha contra la explotación y sometimiento, esta escuela estaba organizada por toda la comunidad todos estaban implicados en la educación de sus hijos sus actividades educativas estaban vinculados con el trabajo y la producción .
En algún...