la desconexión entre lo que aprenden en la materia Organización y Práctica Profesional y lo que el mundo del trabajo demanda a los profesionales jóvenes


DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMÁTICA SELECCIONADA

Organización y Práctica Profesional es la Cátedra en la que me desempeño como docente universitaria desde hace diez años. Se trata de una Materia del Ciclo superior del Plan de Estudio de la Carrera de Arquitectura, ubicada en 6º año; consta de dos módulos, ocupo el cargo de Jefa de Trabajos Prácticos del Módulo 1. Las clases prácticas yteóricas se desarrollan cada jueves del 1º cuatrimestre del ciclo lectivo, desde las 4 de la tarde hasta las 9 de la noche, con un intervalo de 30 minutos. La matrícula aproximada es de 300 estudiantes de los cuales el 75% regulariza o promociona la materia.
Se trata de una materia que intenta introducir a los estudiantes en el mundo del trabajo, en cuestiones legales, éticas y administrativas quevan de la mano de un proyecto arquitectónico de cualquier naturaleza. Uno de los tópicos que rige el dictado de la materia es instar a los estudiantes a generar su propio trabajo apelando a la innovación, a la creatividad y para ello se les muestras que son necesarios muchos conocimientos, de otra índole, además de los ya adquiridos en los talleres y en el trayecto de la carrera recorrido hastaese momento. Se insiste en que la formación continua es imprescindible.
Además del ejercicio de la docencia universitaria me desempeño profesionalmente en la Dirección de Licitaciones y Certificaciones del Ministerio de Obras Públicas de la Provincia del Chaco, ámbito específico de aplicación de los contenidos dictados en la materia. Este lugar de trabajo me da la oportunidad de contactarpermanentemente a muchos arquitectos en pleno ejercicio profesional; algunos recientemente graduados, otros dueños y artífices de su propia empresa con unos cuantos años de trabajo en el medio y algunos tristemente desilusionados de los réditos que le brinda su profesión. También a estudiantes que con mucha suerte lograron insertarse en el mundo del trabajo antes de obtener el anhelado título. Todos ellosconstituyen justamente una valiosa fuente de información para entender una problemática que se reitera de acuerdo a los testimonios vertidos por todos los entrevistados: la desconexión entre lo que aprenden en la materia Organización y Práctica Profesional y lo que el mundo del trabajo demanda a los profesionales jóvenes.

La problemática planteada surge espontánea e insistentemente de entrevistasrealizada a:
Estudiantes de Arquitectura cursantes de la última etapa de la carrera,
Jóvenes profesionales que aún no logran integrarse al mercado del trabajo,
Jóvenes profesionales con reciente y precaria inserción en el plano laboral,
Profesionales de la Arquitectura en distintas etapas del ejercicio profesional, es decir están aquellos que tienen una dilatada trayectoria laboral y estánsatisfechos con los logros obtenidos en el ámbito profesional, y finalmente muchos que están hace varios años en pleno ejercicio de su profesión pero no logran satisfacer sus expectativas.

En relación a tal temática, son muchas las cuestiones que me planteo:
¿La materia Organización y Práctica Profesional (OPP) tal cual está planteada en el Plan de Estudio de la Carrera de Arquitectura tiene elformato que un Practicum requiere?
Dejando por un momento de lado la cuestión acerca de que si OPP es un Practicum o no, ¿puede el Practicum mostrar una realidad profesional completa y actual?
¿sirve para afianzar los conocimientos acumulados a lo largo de la carrera?
¿es capaz de acercar claramente la teoría aprendida a la realidad de la práctica profesional?
¿sirve para introducir o dar respuesta alas inquietudes de los estudiantes tienen sobre su futuro profesional?
¿ayuda a dar respuesta a las necesidades y exigencias que la sociedad y el mundo laboral plantea a los futuros profesionales?.

Son muchos los interrogantes que surgen en torno al tema que creo es el meollo de la cuestión planteada por estudiantes y profesionales más arriba: el Practicum, sus herramientas, enfoques, alcance,...