La Descripcion

EDADES | TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET | TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL DE KOHLBERG |
0-2 años | Etapa sensoriomotora. * Usa sus sentidos y las habilidades motrices para conoceraquello que le circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos y, más adelante, en la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices. * se prepara para luego poder pensar con imágenes yconceptos. * construyen su comprensión del mundo a través de la coordinación de sus experiencias sensoriales (como la visión y la audición) con las acciones físicas y motrices. | |
2-4 años | Etapapreoperacional. * Se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables como operaciones por su vaguedad,inadecuación y/o falta de reversibilidad. * Son procesos característicos de esta etapa: el juego simbólico, la intuición, el animismo, el egocentrismo, la yuxtaposición y la reversibilidad (inhabilidadpara la conservación de propiedades). | |
4-7 años | * | Moral preconvencionalActúan bajo controles externos. Obedecen las reglas para evitar castigos y obtener recompensas o por egoísmo.Etapa 1* "orientación hacia el castigo y la obediencia". * la bondad o maldad de un acto depende de sus consecuencias.Etapa 2 * "hedonismo ingenuo". * siguen las reglas con fines egoístas. * Sevaloran los actos en función de las necesidades que satisface. * el niño todavía está enfocado en la moral material. |
7-10 años | Etapa de operaciones concretas. * operaciones lógicas usadaspara la resolución de problemas. * capaz de usar los símbolos de un modo lógico y, a través de la capacidad de conservar, llegar a generalizaciones atinadas. * Alrededor de los 6/7 años el niñoadquiere la capacidad intelectual de conservar cantidades numéricas: longitudes y volúmenes líquidos. * Alrededor de los 7/8 años el niño desarrolla la capacidad de conservar los materiales. Por...