LA DESERCIÓN ESCOLAR UNIVERSITARIA

LA DESERCIÓN ESCOLAR UNIVERSITARIA

La educación superior advierte dificultades insoslayables y de distinta magnitud en sus procesos de formación, relacionados, entre otros, con los siguientesaspectos: la relación docente-alumnos, en un sistema de enseñanza que puede ser calificado grosso modo de tradicionalista y que no ofrece la posibilidad de mayores vínculos en la relación deenseñanza-aprendizaje, no obstante que hay ejercicios modernizantes; la organización del currículum escolar, sobre todo en cuanto a la capacidad de actualizar, innovar y desarrollar perfiles profesionales adhoc; la permanencia y regularidad de los estudios, lo que implica la presencia o ausencia de situaciones que pueden obstruir o facilitar el proceso escolar en tiempo y forma; la baja eficienciaterminal, que refleja serios problemas de conclusión de los estudios y la titulación, entre otros problemas Compartimos el juicio, hoy muy extendido en el análisis social, de que la época vivesituaciones de transición que son provocadas por el fenómeno mundial conocido como globalización. La educación en general y la superior en particular, no se encuentran al margen de ese proceso y los impactoshan llegado a cimbrar seriamente las estructuras educativas hasta ahora conocidas.
En el caso particular de México, las problemáticas podrían adquirir matices dramáticos dado el fenómeno poblacionalconocido como bono demográfico, es decir, la proporción mayor de jóvenes en la pirámide poblacional como nunca antes se había tenido. Seguramente ello presionará aún más al sistema educativoparticularmente en lo tocante a la educación media y a la superior. Hay desde ahora necesidad de mayores espacios dedicados a estos niveles educativos, y junto con ello promover nuevos sistemas educativosSi vemos esta perspectiva del problema, es decir en términos de no conclusión de los estudios, ubicamos el espacio propio que envuelve a la deserción escolar, si la concebimos como el retiro,...