La deserción escolar

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE POSTGRADO

MATERIA: SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

CATEDRÁTICO: MAESTRA PATRICIA MONTEMAYOR LEAL

ALUMNA: PAULINA ELIZABETH LOPEZ MARTINEZ

ENSAYO FINAL
TEMA: LA DESERCIÓN ESCOLAR

31 DE MAYO DE 2009
INDICE

I. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………1

II. PROBLEMÁTICA……………………………………………………………………2

III. MARCOTEÓRICO…………………………………………………………………..3

IV. PROPUESTA……………………………………………………………………….14

V. CONCLUSION………………………………………………………………………16

VI. BIBLIOGRAFÍA……………………..……………………………………………….17

I. INTRODUCCIÓN

En nuestro contexto cultural como en muchos otros del país, la deserción escolar es considerada como un problema educativo que afecta el desarrollo de niños, jóvenes y adultos en cualquier nivel deestudio. Y aunque históricamente, es un fenómeno relativamente reciente ya que aparece después de implantarse una educación generalizada, una escolaridad obligatoria, y se acentúa con el proceso de democratización de la educación, se ha ido acrecentando precipitadamente en los últimos años hasta convertirse en una situación alarmante. Por tal motivo, este escrito se enfoca en presentar por una partelas perspectivas bajo la cual es estudiada ésta deserción escolar y por otra parte, propuestas a tal conflicto.

I. PROBLEMÁTICA

La deserción escolar es considerada como un problema educativo por lo cual existen dos perspectivas que son las psicológicas y socioeconómicas. Desde la psicológica, pueden haber varios factores que influyen en la deserción tales como: desmotivación enlos alumnos debido a clases no dinámicas por parte de algunos de sus maestros; abuso psicológico por parte de los profesores hacia los alumnos; frustración al no entender ciertos temas estudiados; falta de comprensión entre compañeros y falta de disciplina.

Por su parte, la socioeconómica sostiene que la mayoría de los estudiantes abandonan la escuela debido a problemas generados por laextrema pobreza en que viven; por ejemplo, muchos de los alumnos dejan sus estudios porque sus padres no tienen los recursos económicos necesarios de afianzar la educación y son ellos los empujados a incorporarse al mercado laboral. Sin embargo gran parte de estos no consiguen éxito.

II. MARCO TEÓRICO

La deserción escolar no es definitiva.
La deserción escolar es un problemamultifactorial.
La deserción no es un evento aislado, forma parte de un proceso.
Una mejor aproximación para su medición: método longitudinal (estudios de cohortes, trayectorias educativas, historia de vida).
La deserción escolar no sólo debe ser entendida como aquel acto individual de dejar de asistir a la escuela, sino que debemos tener en cuenta que se trata de un fenómeno que se da en y entre losindividuos y su contexto y las relaciones que se establecen a lo largo del tiempo.
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la deserción. Donde el estudiante que ingresa al sistema educativotiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, el cual la repetición y la deserción implican un desperdicio de recursos económicos y humanos que afectan los niveles de eficiencia del sistema. Por tanto, los tres fenómenos están estrechamente interrelacionados.
La deserción escolar es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de desertar, el alumno probablemente quedórepitiendo, con lo que se alargó su trayecto escolar, bajó su autoestima y comenzó a perder la esperanza en la educación. En consecuencia, para comprender el punto final de la deserción, se debe analizar más detenidamente el comienzo del problema, la repetición. Ella es la mayor causa de deserción escolar: un repetidor tiene alrededor de un 20% más de probabilidades de abandonar el...