La deserci n escolar y sus factores
Páginas: 8 (1753 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2015
INSTITUTO BONAMPAK.
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Teorías Psicológicas
LA DESERCIÓN ESCOLAR EN MÉXICO Y SUS FACTORES.
Autor: NORMA ANGÉLICA VIVANCO ALONSO.
LA DESERCIÓN ESCOLAR Y SUS FACTORES.
INTRODUCCIÓN
En México, la deserción escolar es un fenómeno en alarmante aumento. ¿Qué lleva a nuestros estudiantes a dejar las aulas? Sin duda alguna es un fenómeno multifactorialpero uno de estos elementos (tal vez con mayor peso entre los otros factores) está relacionado con no proporcionar al estudiante los elementos necesarios para fomentar el interés en el estudio y la superación personal.
En nuestro país, hay 19.8 millones de personas entre 6 y 14 años de los cuales 18.7 millones asiste a la escuela (94 de cada 100). De ellos, en Educación preescolar, Primaria ySecundaria hay 24´634,065 alumnos. En bachillerato y carreras técnicas hay 3´547,924 alumnos. Entre 15 y 19 años, el 43% de la población no asiste a la escuela. De 20 años en adelante, hay 3´536,369 alumnos, lo cual representa 5 de cada 100 habitantes.
En México, el grado promedio de escolaridad de los hombres es de 8.7 grados de escolaridad y de las mujeres es de 8.4 grados. En promedio, loshabitantes de 15 años de edad en adelante tienen 8.6 años de escolaridad (correspondiente a 2° grado de educación secundaria)1
“Si a cada generación en nuestro país, nacidos año con año entre 1988 y 2002, la visualizamos como un salón de clase con cien lugares, para el primer día de primaria no estarán presentes dos de cada cien niños. Ya hacia el último día de la escolaridad obligatoria, entercero de secundaria, están fuera de la escuela o en rezago 38 adolescentes de esa misma generación. Apenas cruzando el verano, cuarenta o cincuenta días después, sólo 46 de los 62 posibles estudiantes estarán efectivamente cursando el bachillerato o la educación profesional técnica. Sólo 25 de ellos cerrarán adecuadamente ese ciclo; apenas 13 concluirán una licenciatura en tiempo y forma, y sólo dos otres continuarán hacia un posgrado”.2
La permanencia de nuestros alumnos en las aulas, está totalmente ligada a las mejoras que, como profesionales en la educación, realicemos en los distintos niveles del sistema, tanto en la planeación de los programas educativos, las políticas aplicadas en el sistema educativo y, mayormente la ejecución de un desempeño docente óptimo y en continuaactualización, que contemple las verdaderas necesidades educativas de los estudiantes.
1 INEGI. Censo de población y vivienda 2010.
2Informe “Contra la Pared” Asociación Mexicanos Primero 2009.
Son muchas las causas, los fenómenos y los factores que obligan al alumno a dejar para siempre las aulas; factores intrínsecos propios de la psicología del mexicano pero también factores extrínsecos tanto de lamisma logística de cada institución educativa como las políticas de la Secretaría de Educación Pública, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y el macro el sistema político-económico que permea el tejido social en el que estamos insertos.
Esta propuesta analiza las causas de la deserción escolar, los efectos psicológicos en los alumnos que propician la deserción y propone brevementealgunas acciones que motiven al cambio. Es el cambio, el que nos dará la oportunidad de retener a nuestros alumnos en las aulas y de esa manera propiciar el aumento del nivel educativo en México y por consecuencia, el elevar el nivel en la calidad de vida de la población nacional
PRINCIPALES CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR.
De acuerdo a los factores de deserción en México, en primer lugar seencuentran los problemas de desempeño escolar, esto es, un bajo rendimiento, dificultades de conducta y aquellos relacionados a la edad.3
La educación en México no ha podido responder a las necesidades propias del espíritu de la época. Seguimos educando con modelos del siglo veinte a alumnos del siglo veintiuno. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación que imperan en un...
INSTITUTO BONAMPAK.
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Teorías Psicológicas
LA DESERCIÓN ESCOLAR EN MÉXICO Y SUS FACTORES.
Autor: NORMA ANGÉLICA VIVANCO ALONSO.
LA DESERCIÓN ESCOLAR Y SUS FACTORES.
INTRODUCCIÓN
En México, la deserción escolar es un fenómeno en alarmante aumento. ¿Qué lleva a nuestros estudiantes a dejar las aulas? Sin duda alguna es un fenómeno multifactorialpero uno de estos elementos (tal vez con mayor peso entre los otros factores) está relacionado con no proporcionar al estudiante los elementos necesarios para fomentar el interés en el estudio y la superación personal.
En nuestro país, hay 19.8 millones de personas entre 6 y 14 años de los cuales 18.7 millones asiste a la escuela (94 de cada 100). De ellos, en Educación preescolar, Primaria ySecundaria hay 24´634,065 alumnos. En bachillerato y carreras técnicas hay 3´547,924 alumnos. Entre 15 y 19 años, el 43% de la población no asiste a la escuela. De 20 años en adelante, hay 3´536,369 alumnos, lo cual representa 5 de cada 100 habitantes.
En México, el grado promedio de escolaridad de los hombres es de 8.7 grados de escolaridad y de las mujeres es de 8.4 grados. En promedio, loshabitantes de 15 años de edad en adelante tienen 8.6 años de escolaridad (correspondiente a 2° grado de educación secundaria)1
“Si a cada generación en nuestro país, nacidos año con año entre 1988 y 2002, la visualizamos como un salón de clase con cien lugares, para el primer día de primaria no estarán presentes dos de cada cien niños. Ya hacia el último día de la escolaridad obligatoria, entercero de secundaria, están fuera de la escuela o en rezago 38 adolescentes de esa misma generación. Apenas cruzando el verano, cuarenta o cincuenta días después, sólo 46 de los 62 posibles estudiantes estarán efectivamente cursando el bachillerato o la educación profesional técnica. Sólo 25 de ellos cerrarán adecuadamente ese ciclo; apenas 13 concluirán una licenciatura en tiempo y forma, y sólo dos otres continuarán hacia un posgrado”.2
La permanencia de nuestros alumnos en las aulas, está totalmente ligada a las mejoras que, como profesionales en la educación, realicemos en los distintos niveles del sistema, tanto en la planeación de los programas educativos, las políticas aplicadas en el sistema educativo y, mayormente la ejecución de un desempeño docente óptimo y en continuaactualización, que contemple las verdaderas necesidades educativas de los estudiantes.
1 INEGI. Censo de población y vivienda 2010.
2Informe “Contra la Pared” Asociación Mexicanos Primero 2009.
Son muchas las causas, los fenómenos y los factores que obligan al alumno a dejar para siempre las aulas; factores intrínsecos propios de la psicología del mexicano pero también factores extrínsecos tanto de lamisma logística de cada institución educativa como las políticas de la Secretaría de Educación Pública, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y el macro el sistema político-económico que permea el tejido social en el que estamos insertos.
Esta propuesta analiza las causas de la deserción escolar, los efectos psicológicos en los alumnos que propician la deserción y propone brevementealgunas acciones que motiven al cambio. Es el cambio, el que nos dará la oportunidad de retener a nuestros alumnos en las aulas y de esa manera propiciar el aumento del nivel educativo en México y por consecuencia, el elevar el nivel en la calidad de vida de la población nacional
PRINCIPALES CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR.
De acuerdo a los factores de deserción en México, en primer lugar seencuentran los problemas de desempeño escolar, esto es, un bajo rendimiento, dificultades de conducta y aquellos relacionados a la edad.3
La educación en México no ha podido responder a las necesidades propias del espíritu de la época. Seguimos educando con modelos del siglo veinte a alumnos del siglo veintiuno. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación que imperan en un...
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