La desercion escolar

AntecedentesAmérica Latina comprende una región geográfica muy amplia: desde México en las tierras de América del Norte, siguiendo con América Central, América del Sur y la cuenca del Caribe. Como gran sociedad, es muy diversa y pluralista tanto entre los diferentes países que la componen, alrededor de 30, como al interior de cada país. Los recuentos históricos de América Latina frecuentemente seocupan de los períodos coloniales de España y Portugal, en algunas ocasiones mencionan los regímenes de Gran Bretaña y Francia en el Caribe como en los casos de Jamaica y Haití y con menos frecuencia se ocupan de la dominación de Estados Unidos en Puerto Rico y las Islas Vírgenes.Una de las grandes aspiraciones de los sistemas educativos de cada país Latinoamericano es la alfabetizaciónuniversal. Sin embargo, el logro de dicha meta está condicionado por la gran pluralidad cultural y lingüística al interior de los mismos, en contraposición a los idiomas "oficiales", principalmente el Español y el Portugués. Una gran variedad de lenguas indígenas son factores que influyen en las actitudes y disposición de los usuarios para aceptar los programas de alfabetización de la región en el idiomaoficial de cada país. Durante los años sesenta un fenómeno mundial en las naciones en desarrollo fue implantar múltiples programas para desarraigar el analfabetismo. Sustentados en la premisa de que los países industrializados tienen altos niveles de alfabetización determinaron que leer y escribir eran condiciones necesarias para el desarrollo nacional. Al paso del tiempo se ha hecho evidente queleer y escribir son condiciones necesarias pero no suficientes para el avance y el desarrollo socioeconómico de grupos específicos y de naciones. Más importantes parecen ser las historias de los grupos a quienes van dirigidos los programas de alfabetización (Rodríguez, 1995) y las funciones y funcionalidad de la misma según es interpretada y vivida por los propios analfabetas (White, 1979). Por lotanto, los programas de alfabetización en América Latina han tenido que tomar en cuenta las tensiones entre historias y alfabetismo, entre aprender y apropiarse de la letra, y de la necesidad que tienen los participantes de incidir en su entorno (Freire, 1968; 1970).En el presente trabajo, con base en mi capítulo en el Handbook of Reading Research: Volume III (Kamil et al., 2000) presento unabreve reseña del contexto histórico Latinoamericano para dar lugar a las consideraciones lingüísticas, de alfabetización y de la cultura regional. En la tercera sección describo, en términos generales, los programas de alfabetización en América Latina divididos en dos grandes grupos, la educación oficial o escolarizada y la educación alternativa. En la cuarta sección presento el escenario de lainvestigación y finalmente, en la última sección las implicaciones prácticas señalando las áreas que requieren atención y desarrollo. |   | |
Historia y Cultura
Los países de América Latina comparten el común denominador de la historia colonial europea. Los países localizados en las tierras de Norte, Centro y Sur América comparten además una larga historia precolombina y el desarrollo de grandescivilizaciones, algunas de las cuales datan de 3000 años A. C. Hoy en día, la larga historia y las civilizaciones antiguas aun ejercen su influencia en la cultura regional conjuntamente con el legado de la colonia y de las influencias del mundo moderno y de la globalización.
Actualmente, la posición económica y política de América Latina se encuentra en un estado de transición y cambioconsiderado por algunos analistas como necesario. Uno de los grandes cambios es la descentralización de sistemas nacionales totalmente centralizados, que han sido impulsados en parte por las demandas económicas actuales en la región. Otros factores que están influyendo son el descenso de los gobiernos militares, las dificultades para administrar grandes aparatos gubernamentales, y un debilitamiento de las...