La desigualdad de la educacién en México

Aída Alejandra Lozano Arévalo
1 de diciembre del 2014
Problemas contemporáneos de la educación

La desigualdad de la educación en México, una problemática en torno a la calidad

De acuerdo al documento oficial “Plan Educativo Nacional”1 publicado por la Universidad Autónoma de México, en la segunda década del siglo XXI, 41% de los mexicanos de 15 años en adelante estaban en condición de rezagoeducativo (2012). Por otra parte, añadido a esto, casi 13.1 millones de personas son analfabetas o no han concluido “exitosamente” primaria o secundaria. Estos datos nos dan un panorama sobre el sistema educativo actual y si éste funciona con igualdad; sobre todo, nos muestra que la problemática parece aumentar en vez de ir en disminución. El analfabetismo sigue siendo una problemática educativaque no se ha logrado erradicar como demuestran los números, y añadido a esto, el rezago entre la población parece sumarse a estas problemáticas. Esto conlleva precisamente a los índices de desigualdad con los que los alumnos egresan de las aulas, dando cabida a cuestionamientos sobre si el Estado cumple las leyes que ha propuesto en los últimos años o si las políticas educativas así como las leyesque rigen en nuestros tiempos no han sabido satisfacer las necesidades de la población.
El siguiente texto hace un análisis sobre la desigualdad de acceso a la educación que enfrenta el país en el contexto de las nuevas reformas educativas, así como las de los últimos sexenios. Se cuestiona si realmente las reformas educativas han sabido reconocer las fallas del sistema educativo y si han sidoéstas consideradas al momento de proponer nuevas políticas educativas o cambios a la ley. Asimismo describe y plantea algunos objetivos que el Estado debería tomar en cuenta para lograr una educación igualitaria y justa y, sobre todo, contar con un sistema educativo eficientes y que dé resultados. Para cuestionar esta desigualdad actual, el presente trabajo propone hacer un análisis de diversasvariantes en la educación, entre ellas la desigualdad de aprendizaje, el rezago educativo y el analfabetismo y las propuestas de diversos organismos y autores para erradicarlos.
En el informe presentado por el INEE (Instituto Nacional de la Evaluación de la Educación) respecto al derecho de una educación de calidad, se afirma que se conoce el estado del sistema educativo como desigual. Según palabras delINEE:
La investigación educativa ha documentado su inequidad desde hace ya varias décadas. El informe que ahora se presenta confirma este diagnóstico. La información más reciente de la que se dispone, incluida la del Censo Nacional de Escuelas, Maestros 119 y Alumnos de Educación Básica (CEMABE), refuerza con datos duros este rasgo del sistema educativo, que no hace sino reflejar la desigualdadsocial y económica que caracteriza al país, en lugar de ayudar a disminuirla.2
A partir de esta información se puede asegurar que para brindar una educación no sólo igualitaria, sino de calidad, es importante comenzar por mejorar la desigualdad económica y social que tanto ha afectado a las minorías en México. Sin embargo, para mejorar la desigualdad económica y social se necesita una educación decalidad, y viceversa; es por eso mismo que el derecho a la educación se ha considerado un derecho bisagra, pues sin dicho derecho no podrían cumplirse los demás. Es evidente, además, que “la educación contribuye a que las personas exijan sus derechos, gocen de mayor salud, tengan una participación ciudadana activa, sean padres y madres responsables, logren un empleo y sean productivas” (INEE,2014). Aquí surge la incógnita de si verdaderamente el Estado busca, a través de las políticas educativas, brindar a su población una educación de calidad que ayude a las personas a exigir sus derechos. Actualmente en México la ley obliga al Estado a brindar una educación de calidad. En el sexenio de Felipe Calderón se reformaron y adicionaron diversas disposiciones a la Ley general de Educación,...