La Desigualdad Educativa en los pueblos Indigenas

Cátedra Virtual Para la Integración de Latinoamérica





“La Desigualdad Educativa en los Pueblos Indígenas”





Javier Hernández González
Yamileth Castillo Treviño
Lidia Elizabeth Hernández Herrera
Luisa Lorena Cárdenas Juárez
Cynthia Sotomayor





Lunes 16 de Diciembre del 2013




1. INTRODUCCIÓN

Desde la antigüedad los pueblos indígenas han sido educados deacuerdo a las tradiciones heredadas de la cosmovisión de la época prehispánica, la virtud era el mayor atributo que podían obtener, así podían servir a los dioses a través de una especie de penitencia si lo vemos desde la perspectiva del cristianismo, que ya en el periodo de la conquista los españoles impusieron a los pueblos originales del continente. Fue a partir de ese punto que los pueblosindígenas fueron explotados y despojados de sus ideologías y sus costumbres para ser adoctrinados de acuerdo a la cultura europea.

Ya en nuestros días, las poblaciones indígenas, han sufrido las consecuencias de ser apartados de la sociedad, al enfrentarse a una sociedad discriminadora, han sido despojados de sus costumbres, oportunidades de trabajo y su lenguaje, para adentrarse a una sociedadcarente de valores que juzga o estigmatiza lo multicultural. Cuando hablamos de México, nos referimos a un país cuya cultura está completamente influenciada por la cultura europea; en las escuelas se olvidan de impartir el papel de los indígenas a lo largo de la historia como los primeros pobladores de nuestro país y gran parte de Latinoamérica, por tanto, olvidan también nuestras raíces, y a causade ello los informativos dan nota prácticamente diaria sobre indígenas han sido explotados y se les han arrebatado sus recursos, indispensables para subsistir, así como el acoso sufrido por adolescentes indígenas que han sido agredidos física y psicológicamente al asistir a la escuela para complementar sus estudios medios. También se han dado casos de que “Maestros” han maltratado a sus alumnos deeducación primaria por no hablar el español y han sido intolerantes al querer apartar a un menor de su lengua y con ello sus costumbres, con el objetivo de “acoplarse” a un método educativo particular que en este aspecto ha dejado mucho que desear. Estas problemáticas referentes de la educación, han sido consecuencias de la discriminación inherente a nuestra sociedad, que a algunos puedesorprender en pleno siglo XXI. Sin embargo esperar que nuestro país e incluso Latinoamérica tengan una visión multicultural todavía es un deseo, ya que falta cierto respeto, tal vez tolerancia, hacia estos grupos que han permanecido en el abandono.





2. CONTEXTO HISTÓRICO

El ser humano en el México Prehispánico buscaba el conocimiento del mundo en el que vivían, entender su alrededor a travésde la naturaleza. Por medio de cantos hacían referencia a acontecimientos como la guerra, ya que según Miguel Portilla de León,“evocaban triunfos y proclamaban la significación de la guerra y la gloria, se acercaban a la naturaleza por medio de dichos cantos que expresaban su percepción del mundo, el calor, la luz y todo lo que les causaba alegría, también lo que les causaba tristeza, como loscantos de orfandad, los Xochi – Cuícatl en sus cantos evocaban a la amistad. Tenían una visión de que lo divino se encontraba en todo, como los elementos, por ello también hacían cantos a las flores así como a las estaciones del año que se llevaban y traían sus cosechas, tenían una fuerte conexión y respeto por la naturaleza que exploraban”.

Las antiguas culturas prehispánicas establecieron unanoción de filosofía basada en lo moral, que habla de respeto, hacía el mundo y el hombre, mediante los cantos describen el uso de la metáfora. Mediante el Tlamatinime, es decir los intelectuales, entendido como los que saben algo o los que saben cosas, los Nahuas adquirían y expresaban sus conocimientos, como expone Fray Bernardino de Sahagún en sus escritos, desempeñaban diferentes oficios como...