La Desigualdad En La Calidad De La Educación Silvia Schmelkes
Páginas: 4 (867 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2011
LA DESIGUALDAD EN LA CALIDAD DE LA EDUCACION PRIMARIA
SILVIA SCHMELKES
LAS CARACTERISTICAS DE LA DEMANDA
Las familias que tienen una buena alimentación depende de su nivel socioeconómico.• Ocupación del padre
• Ingresos de la familia
• Servicios a los que tienen acceso
• Características de la vivienda
• Bienes de que disponen
En salud y nutrición no hay indicadores.
•Vacunación de niños
• Dieta balanceada
• Frecuencia de baño
Capital cultural de la familia
• Alfabetización- dominio y uso
• Escolaridad
• Asistencia al preescolar
• Actitud de la familia haciala escuela
Expectativas de escolaridad
• Ausencias por razones de trabajo
• Ayuda en las tareas
• Reprobación y extraedad
Reconocer que las características de la demanda coinciden con las dela oferta.
Donde la oferta es pobre, la demanda tiene características que dificultan el aprendizaje.
LA CALIDAD DE LA EDUCACION, LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Se mide la calidad mediante la aplicación de pruebas de competencias para la vida.
Se seleccionaron alumnos de 4º y 6º grado.
Competencia para la comunicación: zona urbana de clase media,obtienen un dominio parcial
Competencia en el uso funcional de las matemáticas: Resultados alarmantes.
Competencia para la preservación de la salud individual y colectiva: Hay diferenciassignificativas tanto en 4º y 6º grado, entre las zonas urbana de clase media y las demás.
Hay una realidad polar en cuanto a la educación primaria.
El 6º equivale a menos de un 4º en zonasmarginales.
Cuando las características de la demanda son constantes, las características de la oferta educativa si son capaces de eliminar las barreras a una mayor equidad en la calidad educativa.Se encontraron diferencias entre la mejor y la peor escuela de cada zona, menos en la rural marginal donde las escuelas son mas homogéneas en cuanto a resultados de aprendizaje.
ALGUNAS...
SILVIA SCHMELKES
LAS CARACTERISTICAS DE LA DEMANDA
Las familias que tienen una buena alimentación depende de su nivel socioeconómico.• Ocupación del padre
• Ingresos de la familia
• Servicios a los que tienen acceso
• Características de la vivienda
• Bienes de que disponen
En salud y nutrición no hay indicadores.
•Vacunación de niños
• Dieta balanceada
• Frecuencia de baño
Capital cultural de la familia
• Alfabetización- dominio y uso
• Escolaridad
• Asistencia al preescolar
• Actitud de la familia haciala escuela
Expectativas de escolaridad
• Ausencias por razones de trabajo
• Ayuda en las tareas
• Reprobación y extraedad
Reconocer que las características de la demanda coinciden con las dela oferta.
Donde la oferta es pobre, la demanda tiene características que dificultan el aprendizaje.
LA CALIDAD DE LA EDUCACION, LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Se mide la calidad mediante la aplicación de pruebas de competencias para la vida.
Se seleccionaron alumnos de 4º y 6º grado.
Competencia para la comunicación: zona urbana de clase media,obtienen un dominio parcial
Competencia en el uso funcional de las matemáticas: Resultados alarmantes.
Competencia para la preservación de la salud individual y colectiva: Hay diferenciassignificativas tanto en 4º y 6º grado, entre las zonas urbana de clase media y las demás.
Hay una realidad polar en cuanto a la educación primaria.
El 6º equivale a menos de un 4º en zonasmarginales.
Cuando las características de la demanda son constantes, las características de la oferta educativa si son capaces de eliminar las barreras a una mayor equidad en la calidad educativa.Se encontraron diferencias entre la mejor y la peor escuela de cada zona, menos en la rural marginal donde las escuelas son mas homogéneas en cuanto a resultados de aprendizaje.
ALGUNAS...
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