la desinfantilizacion
Páginas: 2 (255 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2014
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La infancia tal y como la conocemos no es producto de la naturaleza sino de la construcción histórica propia de la modernidad.
Desde el punto de vistahistórico, la institución escolar moderna es el dispositivo que se construye para encerrar la niñez y la adolescencia. La infancia es la clave de la existencia de lapedagogía en tanto discurso, y es imposible comprender el proceso de construcción de una infancia moderna sin considerar el discurso pedagógico. Este discurso es el queconstruye el concepto de alumno, segrega el concepto de infancia para reintegrarlo en el ámbito escolar.
El ser alumno en la institución escolar moderna es ocupar un lugarheteronomo de NO-SABER, contrapuesto a la posición del docente, adulto que SABE. Esta infantilización opera sobre todo aquel que ocupe el lugar de alumno.
En elsiglo 19, la infancia era una cuestión central del Estado. Se estipulaba quienes podían participar de la educación escolar y quienes no. Esta distribución tiende auniversalización de la escolarización y al descenso de la marginación. Además es respaldada por el concepto de educabilidad ( capacidad humana de adquirir saberes eninstituciones escolares).
INFANCIA MODERNA EN CRISIS…………………..RECONVIRTIENDOSE
2polos:
*INFANCIA HIPERIRREALIZADA, es la infancia de la realidad virtual, Internet,computadoras.
*INFANCIA DESREALIZADA, esta es la infancia de la realidad real.
Entre estos dos polos se encuentran los niños que nosotros conocemos. Los chicosmas adultos por su capacidad de elección y su independencia tecnológica y cada vez mas indefensos frente a la influencia del consumo (los hace poderosos y los debilita
La infancia tal y como la conocemos no es producto de la naturaleza sino de la construcción histórica propia de la modernidad.
Desde el punto de vistahistórico, la institución escolar moderna es el dispositivo que se construye para encerrar la niñez y la adolescencia. La infancia es la clave de la existencia de lapedagogía en tanto discurso, y es imposible comprender el proceso de construcción de una infancia moderna sin considerar el discurso pedagógico. Este discurso es el queconstruye el concepto de alumno, segrega el concepto de infancia para reintegrarlo en el ámbito escolar.
El ser alumno en la institución escolar moderna es ocupar un lugarheteronomo de NO-SABER, contrapuesto a la posición del docente, adulto que SABE. Esta infantilización opera sobre todo aquel que ocupe el lugar de alumno.
En elsiglo 19, la infancia era una cuestión central del Estado. Se estipulaba quienes podían participar de la educación escolar y quienes no. Esta distribución tiende auniversalización de la escolarización y al descenso de la marginación. Además es respaldada por el concepto de educabilidad ( capacidad humana de adquirir saberes eninstituciones escolares).
INFANCIA MODERNA EN CRISIS…………………..RECONVIRTIENDOSE
2polos:
*INFANCIA HIPERIRREALIZADA, es la infancia de la realidad virtual, Internet,computadoras.
*INFANCIA DESREALIZADA, esta es la infancia de la realidad real.
Entre estos dos polos se encuentran los niños que nosotros conocemos. Los chicosmas adultos por su capacidad de elección y su independencia tecnológica y cada vez mas indefensos frente a la influencia del consumo (los hace poderosos y los debilita
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