LA DETERMINACIÓN DE LOS APRENDIZAJES COMO EJE PARA ELABORAR MATERIAL EDUCATIVO.

LA DETERMINACIÓN DE LOS APRENDIZAJES COMO EJE PARA ELABORAR MATERIAL EDUCATIVO.

 La dimensión curricular en los materiales educativos

A lo largo de la historia de la educación y la pedagogía reconoce que la utilización de los materiales educativos, tanto impresos como no, facilitan al individuo el descubrimiento de sus estrategias relacionadas con el "aprender a aprender”

Relaciónmaestro-alumno
En el siglo XX se empieza a desarrollar en E.U la corriente de la tecnología educativa que se difunde particularmente a los países de América latina.

Esta concepción considerada como innovadora por sus creadores y seguidores se fundamenta en un montaje tecnológico, a partir del cual el profesor, mediante el diseño de cartas descriptivas organiza y determina la actividad,atendiéndose a objetivos preestablecidos. Podemos hablar de ambientes educativos como la articulación de actividades educativas basadas en el uso de la información y el conocimiento apoyándose con recursos tecnológicos, con miras a propiciar el, logro de objetivos de aprendizaje.

El papel del docente en la tecnología educativa

Este ambiente tendrá como características principales:

 Ambiente deaprendizaje más que de enseñanza
 Socio-Constructivista
 Centrado en el alumno
 Centrado en el uso de medios
 Acceso a gran variedad de fuentes de información
 Rico en lenguajes
 Laboratorio de experimentación y prueba
 Interactivo


El material educativo está formado por herramientas que cumplen un papel didáctico o facilitador en la educación. El mismo puede ser impreso, audiovisual,informático, etc., y son utilizados ellas prácticas de la enseñanza.

Los materiales educativos pueden ser definidos como los textos en diversos soportes que se utilizan en las prácticas de enseñanza con el fin de ampliar las fuentes de información, las actividades o formas de presentar los temas que se quieren trabajar.

Los materiales educativos deben ser construidos y elaborados por eldocente, quien actúa seleccionando, reuniendo y elaborando. En este sentido, cabe la pena destacar que los mismos son un apoyo para él y no su reemplazo como tampoco es el "único medio" para lograr aprendizajes. Al utilizar recursos tecnológicos hace que lo que se aprende en la escuela no sea tan dispar de la realidad en la que el educando se encuentra socialmente inserto.

 El material didácticoa bajo costo

El docente hoy en día, por las exigencias de su práctica, el escenario en el que actúa y las demandas del mismo, es un profesional que toma decisiones, flexible-libre de prejuicios (actitud de anteponerse y rectificar a tiempo), comprometido con su práctica (reflexiona sobre la misma y aporta elementos de mejora), que se convierte en un recurso más para el grupo.

Lasnecesidades del nuevo profesional pueden definirse como: espíritu innovador, flexibilidad, trabajo en equipo, conocimientos tecnológicos, creer en su profesión, tener un sentido de la responsabilidad y el compromiso.

Todo este perfil docente, integra una serie de conocimientos, capacidades, habilidades-destrezas y actitudes entre los que podemos destacar como más relevantes:

 Debe conocer elentorno (centro educativo, entorno social envolvente y contexto social general) e interactuar con los mismos.
 Capacidad reflexiva para poder tener conciencia de cada uno de los pasos en el proceso de la enseñanza.
 Actitud autocrítica y evaluación profesional entendida como mecanismo de mejora y calidad de los procesos de cambio.
 Capacidad constante de adaptación a los cambios.
Tolerancia a la incertidumbre que provoca el cambio, el riesgo que supone, y la inseguridad personal y profesional que se deriva de los nuevos retos.
 Capacidad de iniciativa y toma de decisiones, reflexiva, crítica y evaluadora.
 Capacidad para poder acometer procesos de innovación.
 Trabajo en equipo tanto en la planificación como en el desarrollo y evaluación en el proceso de innovación.
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