La didáctica
Páginas: 3 (715 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2010
CONCEPTO Y CONTENIDO DE LA DIDACTICA
García, Hoz Víctor (1960) “Concepto y contenido de Didáctica” en Principios de Pedagogía Sistemática México, Ediciones Rialp, pp.167-190.
La didáctica estádentro de las ciencias de la educación y se le toma como ciencia “parcial” de esta aunque llego antes que la pedagogía que es tomada cono la ciencia “total” de la educación. Luis Vives no utilizo eltermino didáctica pero comentaba que la finalidad de este artificio era: “Enseñar rápidamente sin molestia ni tedio alguno para el que enseña ni el que aprende, antes al contrario, con el mayoratractivo y agrado ambos”.
La didáctica de Comenio es un tratado de educación y no simplemente de enseñanza, el autor comenta que la educación vivía al amparo de la Filosofía, la Política o laLiteratura, además que la didáctica acababa de aparecer como ciencia cuyo objeto material es la enseñanza; los trabajos de Comenio eran realizados enfocados al naturalismo y con sentido metafísico al que eraconveniente llamarlo esencialismo. Por otro lado Pestalozzi anunciaba un modo de enseñanza que tenía un tanto de obra didáctica como pedagógica pero con sentido empírico.
Existe una comparación delconcepto y contenido a que se refiere la didáctica ente Comenio y Pestalozzi. Comenio hacia una apelación a la naturaleza sensible para transportar analógicamente sus leyes a la educación;Pestalozzi argumentaba que el hombre tiene en si mismo la naturaleza sensible y por tanto es en la observación psicológica donde se han de buscar las leyes de la educación y de la enseñanza. Si leemosdetenidamente coinciden en dos conceptos importantes y que no están peleados con el de la Didáctica, estos son la educación y la enseñanza.
Varios autores han abordado el tema de la didáctica, tal es elcaso de Ziller quien publicó una obra cuyo objeto material era la enseñanza, Rein que llevo su firme orientación practica a la teoría de la enseñanza y por fin Wilmann publicó una obra con el nombre...
García, Hoz Víctor (1960) “Concepto y contenido de Didáctica” en Principios de Pedagogía Sistemática México, Ediciones Rialp, pp.167-190.
La didáctica estádentro de las ciencias de la educación y se le toma como ciencia “parcial” de esta aunque llego antes que la pedagogía que es tomada cono la ciencia “total” de la educación. Luis Vives no utilizo eltermino didáctica pero comentaba que la finalidad de este artificio era: “Enseñar rápidamente sin molestia ni tedio alguno para el que enseña ni el que aprende, antes al contrario, con el mayoratractivo y agrado ambos”.
La didáctica de Comenio es un tratado de educación y no simplemente de enseñanza, el autor comenta que la educación vivía al amparo de la Filosofía, la Política o laLiteratura, además que la didáctica acababa de aparecer como ciencia cuyo objeto material es la enseñanza; los trabajos de Comenio eran realizados enfocados al naturalismo y con sentido metafísico al que eraconveniente llamarlo esencialismo. Por otro lado Pestalozzi anunciaba un modo de enseñanza que tenía un tanto de obra didáctica como pedagógica pero con sentido empírico.
Existe una comparación delconcepto y contenido a que se refiere la didáctica ente Comenio y Pestalozzi. Comenio hacia una apelación a la naturaleza sensible para transportar analógicamente sus leyes a la educación;Pestalozzi argumentaba que el hombre tiene en si mismo la naturaleza sensible y por tanto es en la observación psicológica donde se han de buscar las leyes de la educación y de la enseñanza. Si leemosdetenidamente coinciden en dos conceptos importantes y que no están peleados con el de la Didáctica, estos son la educación y la enseñanza.
Varios autores han abordado el tema de la didáctica, tal es elcaso de Ziller quien publicó una obra cuyo objeto material era la enseñanza, Rein que llevo su firme orientación practica a la teoría de la enseñanza y por fin Wilmann publicó una obra con el nombre...
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