La Didáctica; como medio para la educación.

La Didáctica; como medio para la educación.

El proceso de la educación, en su ámbito de desarrollo es más complejo incluso de lo que podría imaginarse; y antes de comenzar a hablar de forma directa, sobre los hechos relevantes de lo que, dicho proceso necesita para ser llevado de la forma correcta, es necesario entender cuál es su estructura básica. Es necesario identificar cada uno de loselementos que lo compone y estudiarlos de forma individual a detalle, para de esta manera generalizar el conocimiento, y el entendimiento practico de lo que pareciera ser un procedimiento tan complicado.
Debemos siempre pretender ser fieles a lo que consideramos correcto, pues para llegar a tal conclusión, fue necesario aprender de los propios errores y experimentar, pero sin dejar de lado la opciónde autocorregirnos en el proceso, y hacer juicios críticos, hacia lo que nosotros mismos damos por hecho, que es adecuado. De la misma manera en que funciona el proceso didáctico de la enseñanza, comenzare entonces a hablarles a cerca de lo que creo que es la educación como tal y cual es la problemática que presenta.
El punto de partida inicial de la educación, es la pedagogía y de dentro deella de manera muy particular lo es la didáctica. Pues es esta, la que se dedica al estudio de los métodos y procesos del aprendizaje y la enseñanza. El uso de la didáctica es lo que facilita la comprensión de los conocimientos, pues está comprobado; que la facilitación del aprendizaje depende no de la cantidad de conocimiento que posea el docente, o de la capacidad de memorización, capacidades oaptitudes que tenga el alumno. Si no, el hecho de que la manera en que se educa sea la correcta. Pero como saber entonces cual es la forma adecuada de enseñar, cabe destacar, que dentro de la propia didáctica podemos distinguir diversos tipos, y el uso adecuado o inadecuado de esta podría significar el resultado de aprender o no hacerlo.
La didáctica, puede remontarse mucho tiempo atrás, sin embargosu uso como didáctica clásica; resulta poco práctico hoy en día. Uno de los puntos más importantes a los que tiene que asirse el proceso e intercambio didáctico, es la sociedad como tal; ya que los cambios que se producen dentro de ella, generan por fuerza cambios en las necesidades del estudiante. Tradicionalmente, en las civilizaciones clásicas, se mantenía de forma constante y se daba porsentado el ser inequívoco; que el profesor, es quien de alguna manera tenía todas las respuestas a las interrogantes que pudieran surgir durante el proceso, tiene una base filosófica consolidada, que busca acelerar las relaciones entre el emisor y el receptor, para que de dicho modo, los contenidos se procesen de una manera más rápida. El docente además, es quien media entre el conocimiento y aquelque va a recibirlo; de esta manera el alumno se convierte en un ser dócil, y de carácter pasivo que solo sirve como recipiente para verter en el las ideas, sin comprenderlas, tan solo se necesita que las conozca. Su papel dentro de este tipo de didáctica es tan solo el de memorizar, o teorizar los conocimientos y repetirlos, aun cuando no los razone.
Por otro lado, y basándose en las necesidadesde una sociedad cambiante, ha surgido entonces un cambio en este tipo de didáctica, conocido como didáctica moderna; y antes de hablar de ella de manera directa, es necesario contraponerla con su antecesor. Pues muchos de los puntos que esta sustenta, están basados en hechos de los errores cometidos por el tipo de didáctica que se utilizaba anteriormente; esta, adapta la enseñanza a los alumnos, asus capacidades y limitaciones reales, se orienta hacia lo que realmente puede enseñarse y más aun a lo que el alumno puede aprender. Pretende que el maestro sirva entonces como un guía, mientras que el alumno a través del uso de razón y cuestionamientos genere su propio conocimiento.
Llegando a tal situación, podemos estudiar uno de los paradigmas más significativos dentro del proceso: el...