La didáctica y las tics
Páginas: 10 (2288 palabras)
Publicado: 30 de diciembre de 2010
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ATENCIÓN SAN MATEO
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ED. A DISTANCIA
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
Facilitador: MSc. OMAR GUZMÁN Participante:FRANCIS GOMEZ
ENSAYO DE LOS TEMAS7 Y 8: Nuevos enfoques para el aprendizaje y la enseñanza. Y Términos y conceptos utilizados en la educación abierta y a distancia.
El sistema educativo tal como lo conocimos desde niños está sufriendo un profundo proceso de cambio, esto se debe a la evolución dinámica de la forma de adquirir los conocimientos, aunado al desarrollo acelerado de las tecnologías de la información y de lacomunicación, lo cual constituye un factor de incalculable relevancia pues permitirá un mejor desarrollo de las sociedades y un aumento en la calidad de vida de los ciudadanos.
Se habla de una nueva sociedad de la información donde las telecomunicaciones, los medios masivos de transmisión, y los satélites nos permiten acercarnos más a las imágenes y los sonidos, una sociedad que requiere nuevosenfoques educativos que se adapten a estas concepciones más amplias de enseñanza y aprendizaje. En este ensayo expondré algunas ideas sobre el enfoque de enseñanza programada (software educativo), el enfoque cognitivo y el enfoque constructivista, de igual forma menciono algunos términos y conceptos que deben manejarse en la educación abierta y a distancia y su importancia.
El Software Educativo:Según Kethicer Castellanos (2003), los orígenes de la tecnología educativa se le atribuyen a Burrhuss Skinner en 1954, el cual elaboró un modelo de enseñanza programada para elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente basado en el método de las “máquinas de enseñar”. Este modelo conocido como software educativo se describe en los siguientes aspectos:
1. Se plantea objetivosconductuales.
2. La organización de los contenidos se realiza en forma lógica en secuencia de unidades.
3. Los métodos utilizados están basados en el autoaprendizaje para lo que se utilizan preguntas y respuestas.
4. Los medios utilizados son libros, máquinas de enseñar (computadoras), TV y otros.
El licenciado Castellanos también plantea una serie de recomendaciones para el usoadecuado del software educativo entre las que mencionaré algunas: en primer lugar deben existir unas condiciones previas como por ejemplo en los profesores, estos deben tener conocimiento de los software educativos que existen con respecto al grado y/o nivel donde actúa; también deben desarrollar habilidades informáticas. En cuanto a la preparación de la actividad educativa, plantea la realización dediagnóstico de los alumnos, estudiar las exigencias del programa de la asignatura, selección de objetivos, organización y evaluación de actividades según las instrucciones del software. Finalmente propone una fase de orientación y evaluación donde el objetivo principal es saber si los estudiantes asimilaron los contenidos del programa, y la utilidad e importancia del uso del software para que a suvez estos se sientan motivados a buscar más información sobre el tema.
El Enfoque Cognitivo:
La teoría cognoscitiva ha hecho enormes aportes al campo educativo: los estudios de memoria a corto y largo plazo, los de formación de conceptos y en general todo lo referente al procesamiento de información así como las diferencias entre tipos y formas de aprendizaje. Como lo afirman Karol Guerrero,Carolina Flores y otras; en su trabajo publicado sobre el tema del cognoscitivismo, “El profesor con la influencia de la teoría cognitivista presenta a sus alumnos la información observando sus características particulares, los incita a encontrar y a hacer explícita la relación entre la información nueva y la previa. También intenta que el alumno contextualice el conocimiento en función de sus...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ATENCIÓN SAN MATEO
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ED. A DISTANCIA
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
Facilitador: MSc. OMAR GUZMÁN Participante:FRANCIS GOMEZ
ENSAYO DE LOS TEMAS7 Y 8: Nuevos enfoques para el aprendizaje y la enseñanza. Y Términos y conceptos utilizados en la educación abierta y a distancia.
El sistema educativo tal como lo conocimos desde niños está sufriendo un profundo proceso de cambio, esto se debe a la evolución dinámica de la forma de adquirir los conocimientos, aunado al desarrollo acelerado de las tecnologías de la información y de lacomunicación, lo cual constituye un factor de incalculable relevancia pues permitirá un mejor desarrollo de las sociedades y un aumento en la calidad de vida de los ciudadanos.
Se habla de una nueva sociedad de la información donde las telecomunicaciones, los medios masivos de transmisión, y los satélites nos permiten acercarnos más a las imágenes y los sonidos, una sociedad que requiere nuevosenfoques educativos que se adapten a estas concepciones más amplias de enseñanza y aprendizaje. En este ensayo expondré algunas ideas sobre el enfoque de enseñanza programada (software educativo), el enfoque cognitivo y el enfoque constructivista, de igual forma menciono algunos términos y conceptos que deben manejarse en la educación abierta y a distancia y su importancia.
El Software Educativo:Según Kethicer Castellanos (2003), los orígenes de la tecnología educativa se le atribuyen a Burrhuss Skinner en 1954, el cual elaboró un modelo de enseñanza programada para elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente basado en el método de las “máquinas de enseñar”. Este modelo conocido como software educativo se describe en los siguientes aspectos:
1. Se plantea objetivosconductuales.
2. La organización de los contenidos se realiza en forma lógica en secuencia de unidades.
3. Los métodos utilizados están basados en el autoaprendizaje para lo que se utilizan preguntas y respuestas.
4. Los medios utilizados son libros, máquinas de enseñar (computadoras), TV y otros.
El licenciado Castellanos también plantea una serie de recomendaciones para el usoadecuado del software educativo entre las que mencionaré algunas: en primer lugar deben existir unas condiciones previas como por ejemplo en los profesores, estos deben tener conocimiento de los software educativos que existen con respecto al grado y/o nivel donde actúa; también deben desarrollar habilidades informáticas. En cuanto a la preparación de la actividad educativa, plantea la realización dediagnóstico de los alumnos, estudiar las exigencias del programa de la asignatura, selección de objetivos, organización y evaluación de actividades según las instrucciones del software. Finalmente propone una fase de orientación y evaluación donde el objetivo principal es saber si los estudiantes asimilaron los contenidos del programa, y la utilidad e importancia del uso del software para que a suvez estos se sientan motivados a buscar más información sobre el tema.
El Enfoque Cognitivo:
La teoría cognoscitiva ha hecho enormes aportes al campo educativo: los estudios de memoria a corto y largo plazo, los de formación de conceptos y en general todo lo referente al procesamiento de información así como las diferencias entre tipos y formas de aprendizaje. Como lo afirman Karol Guerrero,Carolina Flores y otras; en su trabajo publicado sobre el tema del cognoscitivismo, “El profesor con la influencia de la teoría cognitivista presenta a sus alumnos la información observando sus características particulares, los incita a encontrar y a hacer explícita la relación entre la información nueva y la previa. También intenta que el alumno contextualice el conocimiento en función de sus...
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