LA DIDACTICA CRITICA






INDICE

INTRODUCCION

CONTENIDO………………………………………………………………… 1
JUSTIFICACION
PROPOSITO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
MARCO REFERENCIAL
MARCO METODOLOGICO
POBLACION, UNIVERSO
PLAN DE TRABAJO
CRONOGRAMA

RESULTADOS………………………………………………………………. 7
CONCLUSION……………………………………………………………….. 37
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………. 38












INTRODUCCION

Elsiguiente material de trabajo parte de la idea de que un aspecto importante de la formación académica y metodológica de los profesores se realiza en el campo laboral, la escuela secundaria, porque el ejercicio de la docencia demanda no solo el sólido dominio de los contenidos y estrategias de enseñanza sino también un conjunto de habilidades y actitudes que sólo se adquieren en la medida en que losestudiantes normalistas conozcan las características de la vida escolar en la secundaria, asimismo se enfrenten desafíos específicos al establecer relación directa con los adolescentes y al realizar actividades de enseñanza en los distintos grados de este nivel educativo.

Dejado en claro lo anterior, la preparación de los docentes demanda entre otras destrezas, las de observar e interpretar lossucesos en el salón de clases y tomar decisiones adecuadas e inmediatas que permitan organizar el trabajo de todos los alumnos, atender especialmente a aquellos que lo requieran y resolver los conflictos que se presenten durante la jornada de trabajo con el fin de alcanzar los propósitos educativos.

Es por ello que se ha diseñado el siguiente proyecto de trabajo el cual percibe como eje primordialreconocer aquellos factores que intervienen de manera general y/o especifica en la observación de la práctica docente de los alumnos, esto para propiciar rasgos de mejora de su desempeño profesional y de esa manera, alcanzar el perfil de egreso de los estudiantes.
El trabajo se centra básicamente en destacar los elementos que pudieran favorecer la mejora de la práctica docente de losdocentes, para ello se ha incluido un plan de trabajo, que guía todo el proceso metodológico.
De igual manera en la descripción de las actividades se logrará entender el impacto que tienen los resultados en cada una de las habilidades que el docente necesita adquirir para manifestar mejores resultados en sus respectivas aulas.

El análisis de los resultados permite tener una visión más completa acerca de la relación existente entre el desempeño docente y los factores externos a su ejecución y desenvolvimiento pues permite a los estudiantes identificar distintos estilos de enseñanza y su impacto en las actitudes y en el aprendizaje de los adolescentes
JUSTIFICACION

Debido a que la observación y la práctica docente es la parte fundamental de la formación de futuros maestros y es elprincipal campo de desempeño profesional, ya que de su desarrollo depende el éxito, nos proponemos a realizar un estudio con respecto a estos dos rubros: la observación y práctica docente de los alumnos.
La preocupación de la institución como actualizadora de la docencia no lo debe pasar desapercibido en la aplicación del programa del plan 99 de Licenciatura en educación secundaria, debido a que lasituación actual de la práctica docente no es objetiva ya que solo se interpreta el resultado del informe de los trabajos de los alumnos, que sirve como instrumento de evaluación en la asignatura y no permite valorar sus progresos, ni identificar los rasgos del perfil de egreso que ha alcanzado, También no permite evaluar directamente al alumno por la distancia de la ubicación de las escuelas,medio de transporte y la falta de recursos económicos. Otra situación que se presenta es que no es colaborativa en lo referente a la organización de las jornadas ya que no se consideran a docentes, de otras asignaturas, para la elección de las escuelas, para la observación y la práctica docente. Tampoco se propicia que los maestros de la asignatura en las escuelas secundarias participen en la...