La didactica de un tema polemico
Páginas: 10 (2490 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2010
Registro del documental de Luis Iglesias “El Camino del Maestro”
El relato comienza con las voces de, supongo, un exalumno que cuenta que legan dos personas a caballo, que era la única vía para legar por el estado del camino y preguntaron donde funcionaba la escuelita.
Esas dos personas eran Luis y su hermano Manuel.
La escuela comenzó a funcionar en julio de 1938, y se llama escuelarural Nº 11.
Como Iglesias era muy habilidoso como carpintero con el tío del relator comenzó a arreglar el edificio.
Otra ex alumna cuenta que el aula tenía el piso de madera, de pinotea.
El pizarrón estaba al frente, a delante de el estaba el escritorio del maestro, y desde ahí se acomodaban los bancos.
Adelante se ubicaban lo de inferior, los de superior, los de 1º y 2º.
En lasegunda fila se ordenaba desde 3º a 6º.
En la pared estaba el abecedario de los más chicos (con dibujos) y el de los mayores con las 36 letras.
Al fondo había una maquina de cine y un lugar para guardar los pensamientos y pinturas, llamado “Vientos de estrellas”.
Había rincones de periodismo, de geografía donde guardaba todos los trabajos producidos por los alumnos.
Había un galpón al fondoque era usado como museo.
También teníamos un pluviómetro donde juntábamos agua y aprendíamos a medir los líquidos.
En la filmación aparece registrado que la Escuela Rural Nº 11 estaba en el partido de Esteban Echeverría.
El castigo que no fue
Evaristo Mallagan (ex alumno) cuenta que el maestro fue a la escuela Nº 11 castigado por rebelde.
Luis Iglesias nos comenta que teniadificultades con los políticos de la época (Época de Fresco) ya que estaba en desacuerdo con a concepción que tenían los conservadores de la escuela y el maestro.
Ana Padower (investigadora) comenta que es castigado por un discurso de agradecimiento a una empresa por una donación; el reflexionó que era bueno que las empresas colaboren con la educación ya que había muchas que colaboraban con losNazis.
Luis Iglesias dice que fue mandado a esta escuela porque las autoridades la consideraban lejana y difícil, y fue acá donde me inicie como maestro integral.
Ana Padower nos indica que estuvo en la escuela rural Nº 11 entre el año 1938 y 1957.
Evaristo Mallagan comenta que todos los chicos de la escuela éramos de campo, hijos de los peones que trabajaban en los campos de la zona y quedespués de terminar de trabajar en el tambo, nos íbamos a la escuela.
Blanca Fernández (ex alumna) nos comenta o mismo, aclarando que a pesar de que se levantaban al amanecer para trabajar, siempre llegaban a la escuela bañados, limpios y preparados.
Según Iglesias, no eran chicos hambrientos, al contrario eran lozanos, felices.
Evaristo Mallagan dice que no iban a la escuela por obligación,sino por gusto; las vacaciones eran un castigo ya que no podían ver a su maestro y a sus compañeros.
El viaje en el Ford T
Iglesias no cuenta que al principio viajaba en un zulky y lo cargaba de chicos, después hacia e viaje en una chatita Ford a bigote, en la que metía 10 o 15 chicos y los llevaba hasta la escuela.
Roberto Fernández (ex alumno) comento que el viajaba en la chatita y nosrecuerda no había día en que la chatita no llegaba a la escuela, no importa si había barro o agua.
Algo similar nos comenta Blanca Fernández.
Ideas en formación
Luis Iglesias nos cuanta sobre sus inicios como alumno, nos dice que en cuarto grado tuvo una maestra que era socialista y le enseño a buscar las ideas y sentimientos mas que otra cosa (pedagogía Social), es decir mas que unapedagogía teórica era una pedagogía humanista.
Estudio en la Escuela Normal de Lomas de Zamora, tuvo como profesora a Lidia Massi, cuya pedagogía era positivista y ahí fue donde entre a esta pedagogía.
Rubén Cucuzza (historiador de la Educación) opina que la influencia no es tanto por el positivismo en general sino por el movimiento de la Escola Novista, cuyas influencias eran argentinizadas...
El relato comienza con las voces de, supongo, un exalumno que cuenta que legan dos personas a caballo, que era la única vía para legar por el estado del camino y preguntaron donde funcionaba la escuelita.
Esas dos personas eran Luis y su hermano Manuel.
La escuela comenzó a funcionar en julio de 1938, y se llama escuelarural Nº 11.
Como Iglesias era muy habilidoso como carpintero con el tío del relator comenzó a arreglar el edificio.
Otra ex alumna cuenta que el aula tenía el piso de madera, de pinotea.
El pizarrón estaba al frente, a delante de el estaba el escritorio del maestro, y desde ahí se acomodaban los bancos.
Adelante se ubicaban lo de inferior, los de superior, los de 1º y 2º.
En lasegunda fila se ordenaba desde 3º a 6º.
En la pared estaba el abecedario de los más chicos (con dibujos) y el de los mayores con las 36 letras.
Al fondo había una maquina de cine y un lugar para guardar los pensamientos y pinturas, llamado “Vientos de estrellas”.
Había rincones de periodismo, de geografía donde guardaba todos los trabajos producidos por los alumnos.
Había un galpón al fondoque era usado como museo.
También teníamos un pluviómetro donde juntábamos agua y aprendíamos a medir los líquidos.
En la filmación aparece registrado que la Escuela Rural Nº 11 estaba en el partido de Esteban Echeverría.
El castigo que no fue
Evaristo Mallagan (ex alumno) cuenta que el maestro fue a la escuela Nº 11 castigado por rebelde.
Luis Iglesias nos comenta que teniadificultades con los políticos de la época (Época de Fresco) ya que estaba en desacuerdo con a concepción que tenían los conservadores de la escuela y el maestro.
Ana Padower (investigadora) comenta que es castigado por un discurso de agradecimiento a una empresa por una donación; el reflexionó que era bueno que las empresas colaboren con la educación ya que había muchas que colaboraban con losNazis.
Luis Iglesias dice que fue mandado a esta escuela porque las autoridades la consideraban lejana y difícil, y fue acá donde me inicie como maestro integral.
Ana Padower nos indica que estuvo en la escuela rural Nº 11 entre el año 1938 y 1957.
Evaristo Mallagan comenta que todos los chicos de la escuela éramos de campo, hijos de los peones que trabajaban en los campos de la zona y quedespués de terminar de trabajar en el tambo, nos íbamos a la escuela.
Blanca Fernández (ex alumna) nos comenta o mismo, aclarando que a pesar de que se levantaban al amanecer para trabajar, siempre llegaban a la escuela bañados, limpios y preparados.
Según Iglesias, no eran chicos hambrientos, al contrario eran lozanos, felices.
Evaristo Mallagan dice que no iban a la escuela por obligación,sino por gusto; las vacaciones eran un castigo ya que no podían ver a su maestro y a sus compañeros.
El viaje en el Ford T
Iglesias no cuenta que al principio viajaba en un zulky y lo cargaba de chicos, después hacia e viaje en una chatita Ford a bigote, en la que metía 10 o 15 chicos y los llevaba hasta la escuela.
Roberto Fernández (ex alumno) comento que el viajaba en la chatita y nosrecuerda no había día en que la chatita no llegaba a la escuela, no importa si había barro o agua.
Algo similar nos comenta Blanca Fernández.
Ideas en formación
Luis Iglesias nos cuanta sobre sus inicios como alumno, nos dice que en cuarto grado tuvo una maestra que era socialista y le enseño a buscar las ideas y sentimientos mas que otra cosa (pedagogía Social), es decir mas que unapedagogía teórica era una pedagogía humanista.
Estudio en la Escuela Normal de Lomas de Zamora, tuvo como profesora a Lidia Massi, cuya pedagogía era positivista y ahí fue donde entre a esta pedagogía.
Rubén Cucuzza (historiador de la Educación) opina que la influencia no es tanto por el positivismo en general sino por el movimiento de la Escola Novista, cuyas influencias eran argentinizadas...
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