La Didactica y el Aprendizaje en Red



DISEÑO CURSO EN LINEA “LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN”



MSC. JULIO LAPREA AUTORA: LCDA. AUREA HIDALGO
San Fernando, Julio del 2013.

Estructura del curso en línea: Elementos de la Comunicación.
Tiene como finalidad impartir el conocimiento de los diferentes elementos que intervienenen este proceso.




ORGANIZACIÓN DEL CURSO A PARTIR DE COMPETENCIAS

ESTRUCTURA DEL CONTENIDO DEL CURSO

UBICACIÓN CURRICULAR DEL CURSO

La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediantehabla, escritura u otro tipo de señales". Todas las formas de comunicación requieren un emisor, un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicación se realice. En el proceso comunicativo, la información es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor através del medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta.
Este diseño curricular va dirigido a todo nivel educativo, el contenido programático es: La Gramática en Línea. Medio de instrucción a través de las redes. Otras disciplinas o ciencias que intervienen en este proceso son:
Ciencias Sociales: Interviene en el proceso de interacción a todo público.Ciencias de la Ingeniería: Se encargan del diseño de la estructura de los cursos en línea.
Ciencia de la Información: (Informática) Se encarga de transmitir y ejecutar la información.
Duración del mismo: 1 semana.
Valor modular: Uno.

Característica del Curso en Línea:
Los cursos en línea (online) constituyen tecnologías que permiten superar las restricciones espacio-temporales, que favorecen ala adaptación del proceso de enseñanza y de aprendizaje a los ritmos, posibilidades y tiempos de cada individuo, y que utilizan como ambiente de aprendizaje.
Asimismo, trabajar en la Red ofrece más posibilidades que trabajar sólo con los textos impresos, lo que permite al estudiante profundizar según su interés, tiempo y capacidad. Además, tanto el profesor como el estudiante, tienen que realizarcambios en su comportamiento habitual al utilizar la computadora para fines de aprendizaje.
El modelo plantea la realización de valoración en diferentes etapas del esfuerzo instruccional, incluyendo la valoración de las características mínimas requeridas para llevar cursos a través de la computadora, como es el contar con el acceso al equipo necesario, habilidades y voluntad para el aprendizaje yhabilidades de lectoescritura. También contempla la valoración del proceso mediante una lista de verificación elaborada por el docente, y la aplicación de un cuestionario de opinión. Posteriormente se realiza la valoración final del curso por parte de los estudiantes, por ser éstos unos de los mejores indicadores de la efectividad de la evaluación.



Introducción
A la par del crecimientode la Educación en línea se han incrementado otras opciones para planear o diseñar cursos en línea; en el mercado actualmente se ofertan programas de autoría para diseñar cursos en línea y sistemas integrados que proporcionan capacidades variables para la administración y seguimiento de los mismos. Un abanico de alternativas tan amplias suele causar confusión a la hora de definir una estrategiapara iniciar un curso en línea. Es común que la primera aproximación de los docentes a la Educación en línea sea mediante el uso de programas de autoría, cuya función primordial es el diseño de sitios de Red, con objeto de facilitar el acceso y uso de información, y no la creación de un sitio para impartir cursos en línea, cuya función primordial es facilitar el aprendizaje. Es usual que la falta...