la didactica
Páginas: 3 (556 palabras)
Publicado: 30 de abril de 2013
APRENDIZAJE: LLEGAR A SABER
En este trabajo desarrollo de manera paulatina el concepto de aprendizaje, para continuar describiendo cuales son las teorías de estímulo-respuesta y sus componentes.El aprendizaje llega a tener diferentes conceptos, mas sin embargo lo llegamos a concebir como la adquisición por la práctica de una conducta duradera, es decir un cambio relativamente permanente dela conducta.
El aprendizaje puede referirse a conductas manifiestas (es decir que se pueden ver, tales como tocar una guitarra); así como también a conductas encubiertas (que se aprendieron y laspuedes llegar a recordar, tal vez como recordar la fórmula para calcular el área de un rectángulo).
Es decir el aprendizaje tiene lugar a conductas en el sujeto que después se llegan a manifestaren conductas observables, dándosele la denominación a estas conductas como ejecución, mas sin embargo la ejecución no es una medida perfecta del aprendizaje ya que existes diferencias entre elaprendizaje y la ejecución por diversos factores como la enfermedad, el mal humor, la falta de tiempo, la falta de motivación o la incapacidad de concentrarse. Por ello es necesario primero llegar aestimular a los estudiantes para así puedan llegar a alcanzar su nivel óptimo de rendimiento.
Para esto nos llegamos a realizar la pregunta ¿qué es un estímulo? Un estímulo es un acontecimiento u objetoque puede percibirse o experimentarse mediante el uso de alguno o varios de los cinco sentidos.
Existen dos teorías utilizadas por los psicólogos para explicar el aprendizaje la cuales son: la teoríade estímulo-respuesta y la teoría cognitiva, a continuación explicare de manera breve de lo que trata la teoría de estímulo- respuesta.
La teoría de estímulo-respuesta señala que el aprendizajehumano o la ausencia de aprendizaje en función a las reacciones o respuestas de una persona a los estímulos otorgados. Continuando conociendo dicha teoría se estudiaron dos tipos fundamentales de...
En este trabajo desarrollo de manera paulatina el concepto de aprendizaje, para continuar describiendo cuales son las teorías de estímulo-respuesta y sus componentes.El aprendizaje llega a tener diferentes conceptos, mas sin embargo lo llegamos a concebir como la adquisición por la práctica de una conducta duradera, es decir un cambio relativamente permanente dela conducta.
El aprendizaje puede referirse a conductas manifiestas (es decir que se pueden ver, tales como tocar una guitarra); así como también a conductas encubiertas (que se aprendieron y laspuedes llegar a recordar, tal vez como recordar la fórmula para calcular el área de un rectángulo).
Es decir el aprendizaje tiene lugar a conductas en el sujeto que después se llegan a manifestaren conductas observables, dándosele la denominación a estas conductas como ejecución, mas sin embargo la ejecución no es una medida perfecta del aprendizaje ya que existes diferencias entre elaprendizaje y la ejecución por diversos factores como la enfermedad, el mal humor, la falta de tiempo, la falta de motivación o la incapacidad de concentrarse. Por ello es necesario primero llegar aestimular a los estudiantes para así puedan llegar a alcanzar su nivel óptimo de rendimiento.
Para esto nos llegamos a realizar la pregunta ¿qué es un estímulo? Un estímulo es un acontecimiento u objetoque puede percibirse o experimentarse mediante el uso de alguno o varios de los cinco sentidos.
Existen dos teorías utilizadas por los psicólogos para explicar el aprendizaje la cuales son: la teoríade estímulo-respuesta y la teoría cognitiva, a continuación explicare de manera breve de lo que trata la teoría de estímulo- respuesta.
La teoría de estímulo-respuesta señala que el aprendizajehumano o la ausencia de aprendizaje en función a las reacciones o respuestas de una persona a los estímulos otorgados. Continuando conociendo dicha teoría se estudiaron dos tipos fundamentales de...
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