La Didactica

1- La didáctica. Recorrido histórico.
Teniendo en cuenta las diferentes etapas/ movimientos (escuelas) que caracterizan el proceso de conformación de la didáctica como disciplina científica, elaborar un cuadro comparativo en el que se pueda visualizar las principales características de cada período.
Seguidamente sugiero algunas de las dimensiones que podrían considerar (pueden proponer otraestructura de cuadro y/o dimensiones vinculadas al campo de la didáctica).

ESCUELA TRADICIONAL


* SIGLO: XV- XVII

* REPRESENTANTES:
* Wolfang Ratke.
* Juan Enrique Alsted.
* Juan Amos Comenio.
* Juan Jacabo Rousseau.
* Juan Enrique Pestalozzi.
* Juan Federico Herbart.
* Herbert Spencer.
* Emile Durkheim.

* POSTULADOS (docente,alumnos, contexto, vínculo pedagógico):

* Movimiento que da origen a practica educativa: intelectualista, enciclopedista, verbalista, magistrocentrista, ordenada y metódica.
* El vínculo pedagógico está direccionado y controlado por el docente a partir de la autoridad del mismo, como poseedor del saber.
* El alumno tiene un papel pasivo.
* Contexto: Religión –Antropocentrismo.

*CONCEPCION DE LA DIDÁCTICA:

* Ratke: fue el primero en usa la palabra didáctica en el año 1629, como la ciencia y arte de enseñar y de los métodos de instrucción.
* La didáctica para Comenio es el arte de enseñar todo a todos (ideal pansofico).
* El sentido de la didáctica, para Comenio, es facilitar el aprendizaje.
* Rousseau propone una educación paidocéntrica y losprincipios de la didáctica eran: enseñar por el interés del niño y no por el esfuerzo artificial.
* Pestalozzi integra la teoría y la práctica, la idea y la experiencia.

ESCUELA NUEVA




* SIGLO: XX

* REPRESENTANTES:
* Italia (Europa): Giusseppe Lombardo – Radice; Giovanni Gentile y María Montesori.
* Estados Unidos: John Dewey; William Heart Kilpatrick.; HelenParkhusrt y Carlleton W. Rashburne.
* Suiza: Eduard Claparede; Pierre Bonet; Adolfo Ferriere y Jean Piaget.
* Bélgica: Ovidio Decroly.
* Francia: Celestin Freinet y Roger Cousinet.


* POSTULADOS (docente, alumnos, contexto, vínculo pedagógico):

* Movimiento heterogéneo de reforma educativa y renovación pedagógica.
* Se deja de lado al disciplina miento y lainstrucción para considerar al sujeto que aprende.
* No se le da relevancia a un método en particular sino a la organización de un programa de Aprendizajes que atiende a las necesidades e intereses de los alumnos.
* El vínculo pedagógico se centraba en el niño y sus intereses (paidocéntrismo).
* Escuela activa: propicia la actividad espontánea del niño en un ambiente de libertad (psicologíagenética)
* Relación maestro-alumno: se deja de lado la relación poder-sumisión. El maestro como guía-orientador
* Escuela vitalista: la vida es acción. La escuela no debe preparar para la vida sino que ella es la vida misma.
* Escuela centrada en la comunidad: nueva dinámica entre los alumnos (cooperación, solidaridad)

* CONCEPCION DE LA DIDÁCTICA:
John Dewey:
*postulado “aprender haciendo”.
* El método didáctico facilita el aprendizaje, es una guía, pero es el docente quien elige y ordena su implementación.
* La didáctica no es solamente el uso practico de procedimientos, si no que estos procedimientos hacen referencia a una teoría que los fundamenta.

María Montessori:
* La didáctica es una ayuda a la actividad que realiza el alumno, entanto que es protagonista en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
* Resalta el valor pedagógico del clima de la clase
* Método: el espacio y los materiales didácticos
Celestin Freinet:

* La didáctica debe guiarse por el trabajo que es productivo y expresivo
* La actividad escolar debe basarse en el trabajo cooperativo
* Método: intereses de los...