LA DIDACTICA

 Actualmente la sociedad se encuentra en un cambio sustancial en el sentido de la educación. Los agentes incluidos en el proceso de enseñanza y aprendizaje atraviesan una era de sucesos inauditos, cambios. Estamos viviendo uno de esos momentos de transición en los que vemos nacer nuevas aspiraciones humanas, nuevas maneras de vivir, nuevos roles y relaciones, nuevas formas productivas,nuevas formas de poder. Es un momento en la cual se abren nuevas oportunidades y se expanden los horizontes de lo posible en el tema de lo posible.
Desde este punto de vista, en donde somos partes de las transformaciones de las que está sufriendo la educación, es necesario detenerse en las formas de enseñanza. Los nuevos métodos no se encuentran establecidos las distintas maneras en que losprofesores pueden llevar a cabo su tarea
El Programa Nacional de Educación 2001-2006 menciona que “El nuevo entorno de la sociedad del conocimiento brinda oportunidades extraordinarias para innovaciones orientadas al desarrollo de nuevas modalidades educativas más adecuadas (…) dentro de una concepción de educación integral que abarque la formación de la afectividad, la expresión artística, lainteracción social y el ejercicio de los diferentes tipos de inteligencia”
“A partir de la propuesta de reforma curricular promovida en los Subsistemas Coordinados por la Dirección General del Bachillerato desde 2002, se da un replanteamiento del enfoque psicopedagógico, el cual ha implicado la inserción del enfoque educativo centrado en el aprendizaje, mediante el cual el docente promueve eldesarrollo de los principios señalados por la UNESCO que conforman la visión educativa contemporánea, orientada hacia los pilares de la educación, que se concretan en cuatro tipos de aprendizajes, estos son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. A estos conceptos se les ha enriquecido con el aprender a innovar, el aprender a aprender y con la perspectiva delaprendizaje a lo largo de la vida.”
La enseñanza centrada en el aprendizaje obliga a “diseñar, incorporar y difundir acciones que lleven a nuestros alumnos a asumir y entender los contenidos de aprendizaje planteados, a través del autoaprendizaje y la responsabilidad compartida” Reforma Curricular del Bachillerato General, en Palabra COBAQ, revista de comunicación interna y análisis, año 3, semestre2004-A, Edición Especial, pág.17.
así como una nueva visión del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la cual se considera que cada persona aprende de manera diferente y posee un potencial, conocimientos y experiencias distintas, es decir, existen diversos estilos de aprendizaje, a partir de los cuales procesamos la información recibida del medio y la transformamos en conocimiento.
El término “estilode aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente establesde cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones yexpectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el género y ritmos biológicos, como puede ser el de sueño-vigilia, del estudiante.3
La noción de que cada persona aprende de manera distinta a las demás permite buscar las vías más adecuadas para facilitar el aprendizaje, sin embargo hay que tener cuidado de no “etiquetar”, ya que los estilos de...