La Didactica

4. MARCO REFERENCIAL

4.1 MARCO TEORICO

En la educación de la primera infancia es necesario crear condiciones desde el contexto educativo que permitan el óptimo crecimiento de niños y niñas, el desarrollo de sus potencialidades y su construcción como individuos independientes. Es importante tener en cuenta que la independencia de la persona tiene diferentes dimensiones y grados deadquisición en función de las etapas de la vida. Para la construcción de un individuo en forma integral es necesario crear condiciones y espacios que faciliten este proceso que se elaboran desde la primera infancia donde se construyen aprendizajes significativos y se incorporen no solamente los aspectos tangibles, como la manipulación del material didáctico, sino también lo intangible como los procesosmentales, afectividad, seguridad, subjetividad, entre otros en las niñas y/o en los niños, con base a las diferentes posibilidades y condiciones que garanticen un desarrollo pleno como persona.
4.1.1 Didáctica . Forma parte de la Pedagogía; se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma máseficaz a los educados.

Para Aebli (1958) . La didáctica es una ciencia que auxilia a la Pedagogía para todo lo que tiene que ver con las tareas educativas más generales. Asegura que la didáctica científica es el resultado del conocimiento de los procesos educativos en el intelecto de un individuo y las metodologías utilizadas
La didáctica hace referencia a los soportes instrumentales que hacenposible el proceso de enseñanza-aprendizaje; son aquellos recursos, materiales, procedimientos y estrategias que se encuentra en el entorno, en el contexto físico y que forman parte del currículo establecido por la educación.
Niñas y niños se desarrollan y aprenden haciendo uso de procedimientos como: manipulación, observación, descubrimiento, entre otros, así se evidencia que la acción facilitalos procesos de asimilación propios del aprendizaje; por tanto es difícil el aprendizaje sin: motivación intrínseca, propósito, compromiso, libertad, espontaneidad, entrega, esfuerzo.

Mattos, expresa que para él consiste en una doctrina pedagógica cuya meta es definir una técnica adecuada de enseñanza y dirigir eficazmente el aprendizaje de un grupo.

Teniendo en cuenta lo anterior ladidáctica es una herramienta que facilita y enriquece el rol tanto del maestro, como el de los niños y las niñas; ya que sirve a los docentes en el momento de seleccionar y desarrollar contenidos y además facilita el proceso de aprendizaje, dentro de la didáctica se necesita de: el docente que es quien enseña, motiva, instruye, el discente que es quien aprende y complementa el contexto del aprendizajecomo: la infraestructura, el aula, el inmobiliario, el material, entre otros.

Cabe resaltar, que a lo largo de la historia, ha progresado lo relacionado con la educación, y en relación a esos avances lo relativo a lo didáctico se ha modernizado. En un primer momento, existió un modelo que hacía hincapié tanto en el profesorado como en el tipo de contenido proporcionado al alumno (modeloproceso-producto), sin tener en cuenta la metodología y mucho menos la particularidad de cada estudiante; con el transcurrir del tiempo, se implementó un sistema de mayor actividad cuyo objetivo es estimular las habilidades creativas y la capacidad de comprensión basándose en la práctica. Por otra parte, otro modelo, busca generar y potenciar las destrezas de los niños y las niñas para llegar un proceso deenseñanza- aprendizaje donde se dé una participación activa. Con las ciencias cognitivas al servicio de la didáctica, los sistemas didácticos de los últimos años han ganado en flexibilidad y poseen un alcance mayor.

Actualmente se pueden mencionar tres modelos didácticos como: el normativo el cual se basa en el contenido, el incitativo que se centra en el alumno y el aproximativo que es una...