La didactica

En su origen, la Didáctica surge como un conjunto de normas y prescripciones, “como un artificio para enseñar todo a todos”, con Comenio en el siglo XVII, quien sistematizó estos saberes en su “Didáctica Magna”. La Didáctica se caracterizó por su contenido práctico e instrumental, que brindaba a los docentes las técnicas adecuadas para garantizar y controlar los resultados del aprendizaje en losalumnos.
La obra de Comenio funda la didáctica escolar moderna sobre la base de la valorización del método y el orden. Se opone a las enseñanzas que estaban en contra de la voluntad del niño y al castigo como método educativo. Es el precursor del globalismo: enseñar todo a todos, desde lo general a lo particular. La Didáctica Magna contiene un inmenso recetario en el cual se explicita unaconcepción general de la educación.
El objeto de estudio de la didáctica es la Enseñanza. Ésta es una actividad que se desarrolla cotidianamente dentro y fuera de las aulas. Implica una acción intencional; alguien que desea transmitir cierto contenido a otra persona. Por lo tanto, involucra tres elementos: un docente que tiene el conocimiento, un contenido o saber que quiere transmitirse y un alumnoque es quien carece del conocimiento. Estos conforman la denominada triada didáctica.
No siempre que haya enseñanza habrá aprendizaje pues, si bien es cierto que la enseñanza precede al aprendizaje, ambos son procesos diferentes y si el alumno no está motivado o no le interesa aprender el nuevo contenido que un docente le ofrece o bien el maestro no ha elegido las estrategias correctas para enseñarun conocimiento, es probable que el aprendizaje no se produzca.
La enseñanza puede ser una actividad natural espontánea de la vida cotidiana o convertirse en una práctica social regulada dentro de un ámbito educativo. Dentro de la escuela, la enseñanza es la acción de un docente que media entre el alumno y el saber, es una acción situada porque transcurre en un contexto histórico, social,cultural, institucional.
El conocimiento debe sufrir una transformación para que pueda ser enseñado a los alumnos. Este proceso se denomina transposición didáctica y se refiere al tratamiento del contenido para sostener el conocimiento erudito, sin fragmentarlo sino relacionando saberes, para poder ser enseñados, para convertirlos en saber escolar.
Existen diferentes teorías acerca de la enseñanza.Tres enfoques y tres modelos.
Los primeros son:
El enfoque ejecutivo, donde el docente es un ejecutor, un productor de aprendizajes y donde se debe incluir en la mente de los alumnos datos específicos, ideas. La enseñanza hace uso extensivo de aptitudes ejecutivas.
El enfoque terapeuta, donde el docente se caracteriza por ser empático y quien ayuda al individuo en su crecimiento personal, aalcanzar un alto nivel de autoafirmación. Las experiencias educativas deben tener en los alumnos una importante significación personal.
El enfoque liberador, donde el docente trabaja como un libertador de la mente y el objetivo de su enseñanza es liberar la mente del estudiante de sus límites de la experiencia cotidiana, de la trivialidad, del estereotipo.
Y los modelos son:
El normativo, que secentra en el contenido tratando de aportar o comunicar un saber a los alumnos.
El incitativo, que se centra en el alumno y trata de motivar al estudiante y enseñar a partir de esa motivación.
El aproximativo, que está centrado en la construcción del saber por parte del alumno, fiel al modelo constructivista.
Para enseñar y aprender, el docente y el alumno se sirven de diferentes estrategias. Laenseñanza utiliza estrategias metodológicas, secuencias ordenadas de actividades y recursos que usa el profesor en la práctica educativa con un fin determinado, tales como: la exposición, la interrogación y la resolución de problemas.
La interrogación didáctica: podemos utilizar la interrogación como estrategia didáctica para la adquisición, desarrollo y7o evaluación de contenidos conceptuales,...