la didactica
Páginas: 30 (7314 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2014
GRUPO 1.- DEFINICIÓN DE LA DIDÁCTICA
“Es el conjunto de técnicas destinado a dirigir la enseñanza mediante principios y procedimientos aplicables a todas las disciplinas, para que el aprendizaje de los mismos se lleve a cabo con mayor eficiencia”. Imideo G. Nerici
FUNCIONES DE LA DIDÁCTICA
Cada docente es libre de formarse en alguna o varias de las diferentes ramas de saberes que existen yel reto fundamental para llegar al éxito como docentes es manejar el arte de la didáctica, siendo esta todas las herramientas, técnicas y estrategias que se deben utilizar para impartir los conocimientos que se deseen transmitir con sus niveles de profundidad y formas de evaluar para consolidar y verificar la calidad del aprendizaje adquirido.
Por tanto la didáctica posee como funciones:Comunicar, tanto al alumno como al docente, la intención del programa.
Guiar las conductas del docente y del alumno hacia las metas que se pretenden alcanzar. Estimular y enfocar la atención de los estudiantes, haciéndoles comprender lo que se espera de ellos.
Hacer que el alumno sienta como propias, las metas a alcanzar, manteniéndolo involucrándolo en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Permitiral estudiante organizar sus propias experiencias de aprendizaje y su método de estudio.
Evitar que el profesor enseñe algo que el estudiante ya conoce o que probablemente no aprenderá por carecer del conocimiento requerido para ello.
Propiciar la cooperación y hacer posible el trabajo del grupo.
Orientar la selección apropiada de métodos, técnicas, actividades, auxiliares didácticos, etc.Proporcionar al profesor mejores posibilidades de asesorar el avance académico de cada estudiante.
Proporcionar al maestro criterios para verificar objetivamente los logros del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
LA DIDÁCTICA ENTRE LAS CIENCIAS
“No hay ciencia sin abstracción y la abstracción significa fundamentalmente, que ciertos acontecimientos se separan de la dimensión de la experienciapráctica familiar para llevarlos a la inquisición reflexiva o teórica”. John Dewey.
La didáctica como método se nutre y se fundamenta en varias ciencias y por tanto requiere de mucha preparación y estudios para mantener un alto nivel de impacto en la sociedad y sus diferentes cambios culturales y políticos de cada país y por tanto la educación es considerada actualmente como una ciencia porque tiene:Un territorio propio
Un objeto preciso
Métodos de estudio peculiares
Establece relaciones con otras ciencias
Es dinámica acorde a la evolución
De ello parte el aporte y apoyo de múltiples ciencias relacionadas y fundamentadas dentro de la educación, debido a que existe una estrecha relación entre la teoría educativa y la filosofía, ya que se basa en tres aspectos:
1. Estudio de losfines inmanentes de la educación.
2. La justificación de la existencia de la educación
3. El estudio del proceso educativo.
La educación por su cariz de hecho humano es también un hecho histórico, la historia ha contribuido en la educación de la siguiente manera:
1. Ayudando a la comprensión del presente educativo a través de los antecedentes históricos que han llevado a él.
2. Prever lasdirecciones que la evolución educativa puede tener en el futuro, esto es, su sentido prospectivo.
La biología le atañen las características biológicas del educador y del educando y estas condicionan la acción y finalidad inmediata, mediata y particular de la educación.
La psicología está íntimamente relacionada a la ciencia educativa permitiendo:
1. Aborda el sentido del desarrollo y delsignificado de un comportamiento.
2. La psicología educativa como ciencia experimental se ocupa de las situaciones pedagógicas y con los resultados, permite realizar las acciones pedagógicas de una manera precisa, sin titubeos y en beneficio de los educandos. Algunas de las corrientes de la psicología educativa son:
- Costructivista
- Cognoscitivista
- Gestaltica
- Estructuralista
-...
“Es el conjunto de técnicas destinado a dirigir la enseñanza mediante principios y procedimientos aplicables a todas las disciplinas, para que el aprendizaje de los mismos se lleve a cabo con mayor eficiencia”. Imideo G. Nerici
FUNCIONES DE LA DIDÁCTICA
Cada docente es libre de formarse en alguna o varias de las diferentes ramas de saberes que existen yel reto fundamental para llegar al éxito como docentes es manejar el arte de la didáctica, siendo esta todas las herramientas, técnicas y estrategias que se deben utilizar para impartir los conocimientos que se deseen transmitir con sus niveles de profundidad y formas de evaluar para consolidar y verificar la calidad del aprendizaje adquirido.
Por tanto la didáctica posee como funciones:Comunicar, tanto al alumno como al docente, la intención del programa.
Guiar las conductas del docente y del alumno hacia las metas que se pretenden alcanzar. Estimular y enfocar la atención de los estudiantes, haciéndoles comprender lo que se espera de ellos.
Hacer que el alumno sienta como propias, las metas a alcanzar, manteniéndolo involucrándolo en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Permitiral estudiante organizar sus propias experiencias de aprendizaje y su método de estudio.
Evitar que el profesor enseñe algo que el estudiante ya conoce o que probablemente no aprenderá por carecer del conocimiento requerido para ello.
Propiciar la cooperación y hacer posible el trabajo del grupo.
Orientar la selección apropiada de métodos, técnicas, actividades, auxiliares didácticos, etc.Proporcionar al profesor mejores posibilidades de asesorar el avance académico de cada estudiante.
Proporcionar al maestro criterios para verificar objetivamente los logros del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
LA DIDÁCTICA ENTRE LAS CIENCIAS
“No hay ciencia sin abstracción y la abstracción significa fundamentalmente, que ciertos acontecimientos se separan de la dimensión de la experienciapráctica familiar para llevarlos a la inquisición reflexiva o teórica”. John Dewey.
La didáctica como método se nutre y se fundamenta en varias ciencias y por tanto requiere de mucha preparación y estudios para mantener un alto nivel de impacto en la sociedad y sus diferentes cambios culturales y políticos de cada país y por tanto la educación es considerada actualmente como una ciencia porque tiene:Un territorio propio
Un objeto preciso
Métodos de estudio peculiares
Establece relaciones con otras ciencias
Es dinámica acorde a la evolución
De ello parte el aporte y apoyo de múltiples ciencias relacionadas y fundamentadas dentro de la educación, debido a que existe una estrecha relación entre la teoría educativa y la filosofía, ya que se basa en tres aspectos:
1. Estudio de losfines inmanentes de la educación.
2. La justificación de la existencia de la educación
3. El estudio del proceso educativo.
La educación por su cariz de hecho humano es también un hecho histórico, la historia ha contribuido en la educación de la siguiente manera:
1. Ayudando a la comprensión del presente educativo a través de los antecedentes históricos que han llevado a él.
2. Prever lasdirecciones que la evolución educativa puede tener en el futuro, esto es, su sentido prospectivo.
La biología le atañen las características biológicas del educador y del educando y estas condicionan la acción y finalidad inmediata, mediata y particular de la educación.
La psicología está íntimamente relacionada a la ciencia educativa permitiendo:
1. Aborda el sentido del desarrollo y delsignificado de un comportamiento.
2. La psicología educativa como ciencia experimental se ocupa de las situaciones pedagógicas y con los resultados, permite realizar las acciones pedagógicas de una manera precisa, sin titubeos y en beneficio de los educandos. Algunas de las corrientes de la psicología educativa son:
- Costructivista
- Cognoscitivista
- Gestaltica
- Estructuralista
-...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.