La didactica

Relaciones existentes entre educación, pedagogía y didáctica.
Estas tres ciencias se enlazan una con la otra ya que cada una da aportes para poder desarrollar diferentes situaciones.
La didáctica
Etimológicamente significa enseñar, y es la ciencia de la educación.
Principios de la didáctica.
Los principios didácticos son orientaciones generales para dirigir el aprendizaje. De hechoconstituyen una unidad; El aprendizaje para ser afectivo, requiere de la armonía entre el proceso de la actividad del maestro.
Elementos de la didáctica.
El Alumno: es quien aprende; aquel por quien, para quien existe la escuela.
Los Objetivos: toda acción didáctica supone objetivos y la escuela no tendría razón de ser sino tuviese la conducción del alumno hacia ellas.
El profesor: es el orientador dela enseñanza y debe ser la fuente de estímulos que llevan al alumno a reaccionar para que cumpla el proceso de aprendizaje.
La materia: es el contenido de la enseñanza a través de ella serán alcanzados los objetivos de la escuela.
Métodos y técnicas de enseñanza: son fundamentales en la enseñanza y debe de estar, lo más próximo posible, a la manera de aprender de los alumnos.
II Unidad
Ladidáctica como disciplina de pedagogía aplicada.
La definición literal de la didáctica en su doble raíz docere, enseñar, y discere, aprende, estas actividades reclaman la interacción entre los agentes que las realizan.
Perspectiva de la didáctica.
Se lleva a cabo desde diversos enfoques ligados al modo peculiar de elaborar el saber y tomar decisiones innovadoras que caracterizan a los sereshumanos en general.
Tecnología: Se apoya en la ciencia y la planificación sistemática de las acciones propias de la tarea de la enseñanza- aprendizaje.
Artística: La tarea y aprendizaje docente encuentran en la metáfora del arte un nuevo referente, así es arte el modo de entender, transformar y percibir la realidad con estética, actitud poética y bellamente.
Cultural-indagadora: Es el trabajocompartido, en donde se involucran el profesor, investigadores y personas que se comprometen con la materia pedagógica de la didáctica.
Construcción del contenido didáctico desde la dimensión local y global.
El saber didáctico es la síntesis del conjunto de conocimientos, métodos, modelos de intervención y estilos de comunicar la cultura en instituciones formales y no formales, orientadas a formarintegralmente a los estudiantes.
La didáctica y su papel en el ecosistema de la escuela y el aula.
El saber didáctico centrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje se amplía al ecosistema del aula, espacio formalizado e investido, que se explicita en el modo de pensar y generar el saber y los modos de participar en formación intelectual y socio-afectiva de los estudiantes y en el avanceprofesional de los docentes en marco del centro- escuela.
La didáctica y análisis del proceso enseñanza-aprendizaje.
Los limites y posibilidades de la didáctica devienen de las disciplinas que forman el corpus general de las ciencias sociales, las humanas y la propia de la Educación, en cuyo ámbito se amplia y consolida.
III unidad
La didáctica: sus contextos y perspectivas.
Contexto Geográfico.La Geografía en el contexto de enseñanza es un potencial formativo importante en la dimensión conceptual. 
Contexto económico.
La idea central desarrolla el argumento del materialismo económico: el ser humano no es una esencia, un ser predeterminado y libre, sino que en cierta manera es construido por el lugar que ocupa dentro del sistema económico en el que vive. 
Contexto social.
Tomandoen cuenta: Clase social, ambiente familiar, contexto escolar, contexto de aula:
La educación, siempre ha sido un instrumento de control de la sociedad. El ambiente donde el niño crece va a favorecer o a dificultar la expresión de su potencial. 
Contexto cultural.
El espacio cultural se asemeja a un disolvente universal, es un lugar de contacto en donde se comparte la cultura, allí entran en...