la dieta correcta y su importancia

¿Cuánto es en total?
Plan de clase (1/2)

Escuela: ____________________________________________________ Fecha _______________
Profesor (a):______________________________________________________________________

Curso: Matemáticas 5º. Eje temático: SNyPA

Contenido 1.1: Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.Intenciones didácticas: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando los denominadores son múltiplos o divisores entre sí, para asíutilizar fracciones equivalentes.


Consigna 1: Reúnete con un compañero y contesten las siguientes preguntas con base en la tabla.

En la cocina económica “Siempre sabroso”, ayer al término deldía, sacaron las proporciones en kilos, de los dos quesos ocupados como insumo de los alimentos, para determinar si era necesario comprar más para los otros días.



a) ¿Cuánto queso Oaxaca seusó al término del día?
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b) ¿Cuánto queso Chihuahua se usó al término del día?
___________________________

c) Si compraron 2 ½ kg de queso Oaxaca, ¿cuánto quedó alfinal del día? ______________________

d) El costo por kilo de queso Chihuahua es de $29. El total de queso comprado el día de ayer fue de $87. ¿Qué fracción del total de queso Chihuahua queda?_______________________________







Consigna 2. Individualmente resuelve los siguientes problemas y cuando termines compara tus respuestas con las de tu compañero de equipo.

a) Claudia compróprimero kg de uvas y luego kg más. ¿Cuánto compró en total de uvas? __________________________________________

b) Para hacer los adornos de un traje, Luisa compró m de listón azul y m de colorrojo. ¿Cuánto listón compró en total? ___________________________________

c) Pamela compró un trozo de carne y usó 3/8 de kg para un guisado. Si le quedaron 3/4 de kg, ¿cuánto pesaba el trozo de...