La Dimencion Hueristica
Páginas: 4 (851 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2015
La dimencion hueristica
1. Steenhouse , ellliott, einster y Jackson son los representantes mas destacados de este modo.
2. La vida del aula debe interpretarse como una red viva de intercambio,creacion y transformación de significados.
3. La intervención del docente esta encaminada a orientar y preparar los intercambios entre los alumnos y el conocimiento
4. La intervención debe partir de lossignificados que realmente influyen en los alumnos desde experiencias cotidianas y paralelas ala escuela
5. Lo importante es que el alumno active sus esquemas de pensamiento, que utilice códigos deintrepretacion y de comunicación.
6. El docente no puede ser nunca un mero técnico que aplica un curriculum
7. El profesor debe de actuar como el clínico que diagnostica permanentemente la situación yelabora estrategias de intervención especificas para cada situación en el aula.
8. El profesor debe interpretar la riqueza educativa de la vida del aula generada por sus propuestas y las de losalumnos, por sus reacciones, sentimientos y creaciones.
9. La enseñanza se concibe como un espacio de vivencias compartidas, de búsqueda de significados, de producción de conocimiento y deexperimentacion.
10. El hombre aprende de su experiencia social que reproducir mecánicamente estrategias y comprtamientos pasados es un modo de empobrecer su pensamiento y estancan la evolución.
11. El aprendizajedebe partir del estado real del desarrollo para provocar su transformación, superando las desigualdades en el desarrollo individual, provocados por la discriminación economica, social y cultural
12.La comunicación en el aula debe comenzar respetando y movilizando los esquemas de pensamiento, sentimiento y acción de cada individuo y grupo aunque cada esquema pertenezca a culturas o gruposdiferentes.
13. La perspectiva hueristica propone potenciar el aprendizaje para la comprencion en todosy cada uno de los alumnos mediante la intervención artística y clínica, constryuendo un modelo de...
1. Steenhouse , ellliott, einster y Jackson son los representantes mas destacados de este modo.
2. La vida del aula debe interpretarse como una red viva de intercambio,creacion y transformación de significados.
3. La intervención del docente esta encaminada a orientar y preparar los intercambios entre los alumnos y el conocimiento
4. La intervención debe partir de lossignificados que realmente influyen en los alumnos desde experiencias cotidianas y paralelas ala escuela
5. Lo importante es que el alumno active sus esquemas de pensamiento, que utilice códigos deintrepretacion y de comunicación.
6. El docente no puede ser nunca un mero técnico que aplica un curriculum
7. El profesor debe de actuar como el clínico que diagnostica permanentemente la situación yelabora estrategias de intervención especificas para cada situación en el aula.
8. El profesor debe interpretar la riqueza educativa de la vida del aula generada por sus propuestas y las de losalumnos, por sus reacciones, sentimientos y creaciones.
9. La enseñanza se concibe como un espacio de vivencias compartidas, de búsqueda de significados, de producción de conocimiento y deexperimentacion.
10. El hombre aprende de su experiencia social que reproducir mecánicamente estrategias y comprtamientos pasados es un modo de empobrecer su pensamiento y estancan la evolución.
11. El aprendizajedebe partir del estado real del desarrollo para provocar su transformación, superando las desigualdades en el desarrollo individual, provocados por la discriminación economica, social y cultural
12.La comunicación en el aula debe comenzar respetando y movilizando los esquemas de pensamiento, sentimiento y acción de cada individuo y grupo aunque cada esquema pertenezca a culturas o gruposdiferentes.
13. La perspectiva hueristica propone potenciar el aprendizaje para la comprencion en todosy cada uno de los alumnos mediante la intervención artística y clínica, constryuendo un modelo de...
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