La dimensión individual en la adquisición de reglas

Tema: la dimensión individual en la adquisición de reglas.

Lectura: El desarrollo afectivo, la aparición de la reciprocidad y de los sentimientos.
Lectura: El desarrollo afectivo, la cooperación.UN JUEGO inicia, desde que el niño tiene conciencia de las cosas, es decir de 0 a 1 año, pero en esta etapa el bebe no sabe que es un juego, Piaget le llama etapa sensomotora, por lo que el niñomanipula todas las cosas, por ejemplo, todo lo que toma se lo lleva a la boca por que es donde el niño experimenta las formas y sensaciones de las cosas, también en esta etapa el niño siente placer.Conforme va creciendo el niño desarrolla el sentido del juego, que es en la edad de 2 a 7 años, pero todavía no reconoce las reglas por que esta en la etapa de egocentrismo, no le permite compartir susjuguetes, ya que todo es de su propiedad, empieza a querer jugar con otro niño mas grade que el, pero por su egocentrismo no le permite jugar con las reglas, ni compartir, solo hay frustración,rechazo sentimiento que el niño no entiende y no se da cuenta que pasa. Pero conforme su desarrollo se complementa entre 7 y 11 años, va tomando forma y sentido a las cosa, como a las reglas, la etapamencionada anteriormente se le llama “preoperatoria”, en la etapa operaciones concreta el niño reconoce las reglas, al jugar ya hay cooperación, y se da cuenta que es mejor respetar las reglas para que eljuego sea justo, toma en cuenta la opinión del otro niño.
Pero en esta etapa se despierta un sentimiento y la aparición de la reciprocidad en el desarrollo cognoscitivo y afectivo del alumno, comola mentira, justicia, torpeza y castigo, son conceptos no bien definidos en ellos por lo que todo lo llevan a su conveniencia y necesidades.
La escuela trata que se lleven acabo los valores, para queel niño tenga conciencia de sus actos, de hacer el bien y hacer el mal, por lo que se le exige al docente este al pendiente encada momento como llevarlo acabo dentro de su enseñanza, hay un muto...