La Discalculia

PLAN DE MEJORAMIENTO PARA DISCALCULIA EN LOS GRADOS CUARTO Y QUINTO DE LA SEDE HOYAGRANDE
DEL MUNICIPIO DE ICONONZO TOLIMA

EFRAIN ALDEMAR BARRIOS FORERO
CC No 93.461.646
CODIGO ESTUDIANTE 20091493002
CORREO ELECTRONICO efrabarrifo@yahoo.com.co
Cel. 3114440279

PRACTICAS

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
CENTRO NACIONAL DE CAPACITACION DE DOCENTES
FACULTAD DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓNBÁSICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS
ICONONZO 2011

DEPARTAMENTO TOLIMA
MUNICIPIO ICONONZO
ENTE ANDIMINISTRADOR SECRETARIA DE EDUCACION DEL TOLIMA
INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO
SEDE 02 HOYAGRANDE

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Y PRIORIZACION |
AREA: GESTION ACADEMICA |
PROCESO: CURRICULAR |DEBILIDADES | OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO |
* En el plan de estudios de la institución, no hay contenidos específicos para estudiantes que poseen dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. * No existe un método de enseñanza unificado para atender la problemática de los estudiantes con discalculia * Carencia de recursos para el trabajo con estudiantes que presentandificultades en el aprendizaje de las operaciones de las matemáticas. * No existe una evaluación que permita al estudiante con problemas de discalculia avanzar en el proceso de aprendizaje ya que se realizan evaluaciones generalizadas. | * Adecuar el plan de estudios para estudiantes con dificultad en el proceso de realizar cálculos matemáticos. * Unificar un enfoque metodológico queresponda a las necesidades de los estudiantes con dificultades en las matemáticas. * Gestionar la adquisición de material apropiado para enseñanza de los alumnos que tienen discalculia. * Diseñar estrategias de evaluación acordes a las características particulares de los estudiantes. |

PROCESO PRACTICAS PEDAGOGICAS |
DEBILIDADES | OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO |
Los docentes carecen deformación académica en el manejo de estudiantes con problemas de discalculia | Realizar una cartilla a los docentes en el manejo de problemas de aprendizaje (discalculia) |
PROCESO: SEGUIMIENTO ACADEMICO |
DEBILIDADES | OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO |
Se carece de apoyo pedagógico especializado para estudiantes con problemas de aprendizaje | Crear programas de apoyo a los casos especiales deproblemas de operaciones matemáticas o aritméticas teniendo en cuenta los mecanismos de seguimiento. |

PRIORIZACION INSTITUCIONAL Disminuir las dificultades en las operaciones matemáticas de los estudiantes de los grados cuarto y quinto de la Sede 02 Hoyagrande |

COMPETENCIAS A DESARROLLAR |
DOCENTES * Identificar los problemas de aprendizaje en sus grupos de trabajo * Clasificar losproblemas de aprendizaje * Diseñar estrategias metodológicas acorde a los problemas de aprendizaje detectados en el aula. * Realizar un seguimiento continuo de los procesos desarrollados por el estudiante que presenta dificultades en el aprendizaje. * Realizar investigaciones o consultas acerca del manejo de los problemas de aprendizaje. | ESTUDIANTES * Aceptar que tiene una dificultad en elaprendizaje, y requiere ayuda. * Desarrollar las actividades propuestas por el docente para superar las dificultades de aprendizaje. * Acceder al proceso de seguimiento para establecer las fortalezas y debilidades. |

TEMA | TECNICA | INSTRUMENTO | RECURSOS | INTENSIDADHORARIA |
1. Sensibilización hacia los problemas de discalculia en el aula.2. Encuentro diagnóstico sobre problemas dediscalculia en el aula y estudio de algunos casos.3. Elaboración de la cartilla metodológica4. Taller sobre estrategias reeducativas en estudiantes con discalculia. | Audiovisual charlaTrabajo individualTrabajo cooperativoTaller práctico | Cine- foroEncuestaDiseño metodológico Diseño de estrategias reeducativas | Tv, DVD, video Cuadernos de estudiantes con problemas de escritura, lapiceros,...