La Discalculia
Páginas: 2 (464 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2012
DISCALCULIA
Se llama discalculia escolar a las dificultades especificas en el proceso del aprendizaje del cálculo, que se observa entre los alumnos de inteligencia normal, no repetidores degrado, y que concurren normalmente a la escuela primaria, pero que realizan deficientemente una o más operaciones matemáticas. Se considera la existencia de tres causas fundamentales y una determinante enla aparición de la discalculia:
* Causa lingüística: es frecuente la aparición tardía del lenguaje en la anamnesis de alumnos con discalculia escolar.
* Causa psiquiátrica: en alumnos conpsiquismos normales, las dificultades en el aprendizaje dan origen a cambios emocionales.
* Causa genética: aparecen a menudo, parientes cercanos que manifestaron en su infancia dificultades en elaprendizaje de las matemáticas.
* Causa determinante: consiste en fallas de las funciones de maduración neurológica, inmadurez o problemas en lecto – escritura.
LAS FUNCIONES O CARACTERÍSTICASDE MADURACIÓN
* Atención: es una de la más importantes propiedades, manifestaciones o actividades del psiquismo del niño (a) sirve para poner en evidencia a los educadores, padres o maestros.* Memoria, tiene importancia capital en la enseñanza, y se constituye en poderoso auxiliar del aprendizaje.
* Imaginación, es una facultad de la psiquis que hace presente en las imágenes de lascosas reales o ideales.
* Ritmo, la sucesión de impresiones que se repiten con uniforme regularidad, dando por lo tanto la percepción de periodicidad.
LOS NÚMEROS Y LOS SIGNOS
Los erroresvinculados con los números exigen la previa comprobación de que el alumno tiene noción de lo que es un número (conjunto de cosas), que la serie numérica se explica por medio de dos ideas (sucesión yordenamiento de conjuntos).
* Fallas en la identificación.
* Confusión de números de formas semejantes.
* Confusión de signos.
* Confusiones de números de sonidos semejantes.
*...
Se llama discalculia escolar a las dificultades especificas en el proceso del aprendizaje del cálculo, que se observa entre los alumnos de inteligencia normal, no repetidores degrado, y que concurren normalmente a la escuela primaria, pero que realizan deficientemente una o más operaciones matemáticas. Se considera la existencia de tres causas fundamentales y una determinante enla aparición de la discalculia:
* Causa lingüística: es frecuente la aparición tardía del lenguaje en la anamnesis de alumnos con discalculia escolar.
* Causa psiquiátrica: en alumnos conpsiquismos normales, las dificultades en el aprendizaje dan origen a cambios emocionales.
* Causa genética: aparecen a menudo, parientes cercanos que manifestaron en su infancia dificultades en elaprendizaje de las matemáticas.
* Causa determinante: consiste en fallas de las funciones de maduración neurológica, inmadurez o problemas en lecto – escritura.
LAS FUNCIONES O CARACTERÍSTICASDE MADURACIÓN
* Atención: es una de la más importantes propiedades, manifestaciones o actividades del psiquismo del niño (a) sirve para poner en evidencia a los educadores, padres o maestros.* Memoria, tiene importancia capital en la enseñanza, y se constituye en poderoso auxiliar del aprendizaje.
* Imaginación, es una facultad de la psiquis que hace presente en las imágenes de lascosas reales o ideales.
* Ritmo, la sucesión de impresiones que se repiten con uniforme regularidad, dando por lo tanto la percepción de periodicidad.
LOS NÚMEROS Y LOS SIGNOS
Los erroresvinculados con los números exigen la previa comprobación de que el alumno tiene noción de lo que es un número (conjunto de cosas), que la serie numérica se explica por medio de dos ideas (sucesión yordenamiento de conjuntos).
* Fallas en la identificación.
* Confusión de números de formas semejantes.
* Confusión de signos.
* Confusiones de números de sonidos semejantes.
*...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.