La discapacidad Intelectual





Trabajo Práctico

“La Discapacidad Intelectual”





Alumnas: Binet, Valeria. Torrens Elizabeth.
Profesora: Daua, Rosa.
3°año Profesorado de Educación Especial
Orientación: Discapacidad Intelectual.
Materia: Lenguaje y comunicación en el Sujeto con DI.


Contenido

1. La Discapacidad Intelectual:
Visión y Modelos Conceptuales
Autores españoles: Puig de la Bellacasa y Casado Perez.

2. LaPersona con Discapacidad Intelectual HOY:
Concepción del discapacitado Intelectual
Postulado de la OMS referente al orden de manifestaciones que devienen de una enfermedad.
Relación con discapacidad del Desarrollo.

3. Causas de la Discapacidad Intelectual.

4. Aspectos fundamentados por la medicina:
Signos y síntomas.
Pruebas y Exámenes psicofísicos.
Tratamientos.
Expectativas.
Prevención.


5.Consideraciones Finales.

6. Conclusión personal.











La discapacidad intelectual
“El retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa, expresada en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad se origina con anterioridad a los 18 años.” AsociaciónAmericana sobre Retraso Mental (AAMR).

Visión y Modelos Conceptuales de la Discapacidad Intelectual
Desde de su vertiente fenomenológica (término “fenomenología” bajo su acepción de ciencia que aspira al conocimiento de las cosas (de los fenómenos) analizando su origen y sus manifestaciones), la discapacidad es un hecho presente e inherente a la persona humana entendida como fenómeno. Ha sido el últimosiglo el que ha traído consigo una nueva forma de conceptuar a la persona con discapacidad, plantando cara a las viejas concepciones y tomando cartas en su tratamiento, asistencia, educación e integración con plenos derechos en la sociedad. No ha sido un camino fácil, ni éste ha llegado a su fin. Los atavismos a los que la sociedad se ve sujeta, han hecho y hacen que sea muy difícil superar lasoscuras visiones en las que toda persona con una limitación manifiesta se ve sujeta al cumplimiento de un castigo divino o a la interferencia animista de la evolución propia del ser humano. Aún hoy es normal oír a los padres de un recién nacido con problemas decir: “¿qué habremos hecho mal?”, “¿qué habremos hecho para merecer esto?”, o frases por el estilo. El recurso de buscar en un error humano loque es un hecho biológico, entra dentro del apartado de la necesidad de justificación personal. Nuestras propias limitaciones para comprender ciertos hechos naturales, tratan de buscar en los fallos humanos y el castigo divino la respuesta que no encuentran en la ciencia o que de ella no les satisface.
Autores como Puig de la Bellacasa* o Casado*, han puesto nombres a los modelos en la evoluciónde las mentalidades sociales.
El primero de ellos habla de tres modalidades:
• Modelo tradicional: asociado a una visión animista clásica asociada al castigo divino o la intervención del Maligno.
• Paradigma de la rehabilitación: donde prevalece la intervención médico-profesional sobre la demanda del sujeto.
• Paradigma de la autonomía personal: con el logro de una vida independiente comoobjetivo básico.
Por su parte, Casado enuncia cuatro modelos:
• El de integración utilitaria: se acepta a los sujetos con menoscabo "con resignación providencialista o fatalista".
• El de exclusión aniquiladora: al sujeto se le encierra y oculta en el hogar.
• El de atención especializada y tecnificada: dominan los servicios y los agentes especializados sobre los usuarios.
• El de accesibilidad:basado en el principio de "normalización", donde las personas con discapacidad tienen derecho a una vida tan normal como la de los demás.
En ambos casos, los autores indican que estos modelos o formas sociales de ver la problemática de la discapacidad no son mutuamente excluyentes y conviven a lo largo del tiempo, si bien se han ido imponiendo los enfoques más progresistas. En cualquier caso,...