LA DISCIPLINA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Páginas: 9 (2169 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2014
UPAEP TEHUACÁN
Área 4: principios de la psicología del aprendizaje (teoría del aprendizaje).
LA DISCIPLINA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Evelio Navarro Lara, afyee@hotmail.com; Norberto Guillermo Navarro, email; ngn1011@hotmail.com
INTRODUCCIÓN
En la Institución Educativa de la comunidad deChilapa de Vicente Guerrero, se observa una realidad de la vida cotidiana del educando, donde pierden un sentido de irresponsabilidad de sus actividades que deben de desarrollar dentro del aula y en la vida social, de manera que una de las situaciones importantes que deben de tomar en cuenta es la disciplina; ya que con esta metodología del aprendizaje el individuo incorporara en su vida unaperspectiva de responsabilidad dentro de las ejecuciones que ponen en práctica.
Una de las causas importantes dentro de los alumnos de las diferentes escuelas, es que no incorporan dentro de sus actividades cotidianas la responsabilidad de las diferentes actividades, tiempos, cumplimientos y orden para satisfacer conductas adecuadas dentro de una disciplina en donde los alumnos tengan una formaciónautónoma libre, con la capacidad de aportar sus propias conductas que los encaminen a nuevos aprendizajes.
En la comunidad antes mencionada difícilmente los alumnos tienen lo necesario para desarrollar su práctica educativa por la falta de recursos económicos que no le permite contar con los materiales necesarios y adecuados. Sin embargo en esta escuela más que los diferentes materiales que serequieren para un buen aprendizaje no son indispensables sino más bien la metodología que ha dado resultado es la Disciplina, que permite alcázar los grandes logros por la responsabilidad y compromiso que cada agente educativo tiene y asume.
La teoría de la disciplina en un tanto complicada de entender por lo que se tiene una gran confusión, se ha considerado como algo rígido en donde el alumnono tiene derecho a expresar sus formas de actuar y de ser, sin embargo el objetivo de esta teoría de la disciplina está basada en el orden del espacio en donde se desenvuelven con un sentido de responsabilidad y deliberen el potencial de cada niño para que su autodesarrollo en un ambiente estructurado con bases sólidas que permitan un desarrollo pleno y armónico en la disciplina.DESARROLLO
Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de la paz, libertad y justicia social; y que podemos decir en este último cuarto de siglo ha estado marcado por notables descubrimientos y progresos científicos, muchos países han salido delsubdesarrollo y el nivel de vida ha continuado su progresión con ritmos muy diferentes según los países. Y, sin embargo, un sentimiento de desencanto parece dominar y contrasta con las esperanzas nacidas inmediatamente después de la última guerra mundial.
Hoy en día parece que nos encontramos en una guerra, pero de teorías de aprendizaje; por ello la educación durante toda la vida sepresenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI. Ya que se podría pensar que la única forma de satisfacer la necesidades de la educación es que todos aprendamos a aprender donde existan exigencias de entendimiento mutuo.
Esta posición lleva a las teorías de aprendizaje a insistir especialmente en uno de los cuatro pilares presentados e ilustrados como las bases de la educación. Se trata deaprender a convivir para generar una educación que proporcione los elementos básicos para aprender a vivir juntos.
De tal manera que al interactuar el adulto con el niño, su meta es ayudarlo a ayudarse, dejando saber que es el quien debe amarse y respetarse, por lo que el adulto debe ser de gran ayuda a la construcción de la confianza en sí mismo del pequeño.
Como el niño debe estar libre,...
Área 4: principios de la psicología del aprendizaje (teoría del aprendizaje).
LA DISCIPLINA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Evelio Navarro Lara, afyee@hotmail.com; Norberto Guillermo Navarro, email; ngn1011@hotmail.com
INTRODUCCIÓN
En la Institución Educativa de la comunidad deChilapa de Vicente Guerrero, se observa una realidad de la vida cotidiana del educando, donde pierden un sentido de irresponsabilidad de sus actividades que deben de desarrollar dentro del aula y en la vida social, de manera que una de las situaciones importantes que deben de tomar en cuenta es la disciplina; ya que con esta metodología del aprendizaje el individuo incorporara en su vida unaperspectiva de responsabilidad dentro de las ejecuciones que ponen en práctica.
Una de las causas importantes dentro de los alumnos de las diferentes escuelas, es que no incorporan dentro de sus actividades cotidianas la responsabilidad de las diferentes actividades, tiempos, cumplimientos y orden para satisfacer conductas adecuadas dentro de una disciplina en donde los alumnos tengan una formaciónautónoma libre, con la capacidad de aportar sus propias conductas que los encaminen a nuevos aprendizajes.
En la comunidad antes mencionada difícilmente los alumnos tienen lo necesario para desarrollar su práctica educativa por la falta de recursos económicos que no le permite contar con los materiales necesarios y adecuados. Sin embargo en esta escuela más que los diferentes materiales que serequieren para un buen aprendizaje no son indispensables sino más bien la metodología que ha dado resultado es la Disciplina, que permite alcázar los grandes logros por la responsabilidad y compromiso que cada agente educativo tiene y asume.
La teoría de la disciplina en un tanto complicada de entender por lo que se tiene una gran confusión, se ha considerado como algo rígido en donde el alumnono tiene derecho a expresar sus formas de actuar y de ser, sin embargo el objetivo de esta teoría de la disciplina está basada en el orden del espacio en donde se desenvuelven con un sentido de responsabilidad y deliberen el potencial de cada niño para que su autodesarrollo en un ambiente estructurado con bases sólidas que permitan un desarrollo pleno y armónico en la disciplina.DESARROLLO
Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de la paz, libertad y justicia social; y que podemos decir en este último cuarto de siglo ha estado marcado por notables descubrimientos y progresos científicos, muchos países han salido delsubdesarrollo y el nivel de vida ha continuado su progresión con ritmos muy diferentes según los países. Y, sin embargo, un sentimiento de desencanto parece dominar y contrasta con las esperanzas nacidas inmediatamente después de la última guerra mundial.
Hoy en día parece que nos encontramos en una guerra, pero de teorías de aprendizaje; por ello la educación durante toda la vida sepresenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI. Ya que se podría pensar que la única forma de satisfacer la necesidades de la educación es que todos aprendamos a aprender donde existan exigencias de entendimiento mutuo.
Esta posición lleva a las teorías de aprendizaje a insistir especialmente en uno de los cuatro pilares presentados e ilustrados como las bases de la educación. Se trata deaprender a convivir para generar una educación que proporcione los elementos básicos para aprender a vivir juntos.
De tal manera que al interactuar el adulto con el niño, su meta es ayudarlo a ayudarse, dejando saber que es el quien debe amarse y respetarse, por lo que el adulto debe ser de gran ayuda a la construcción de la confianza en sí mismo del pequeño.
Como el niño debe estar libre,...
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