La Disciplina De La Imaginaci N
Páginas: 3 (747 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2015
La disciplina de la imaginación
En la cultura y la educación hay una brecha enorme que ha conseguido vaciar por igual las aulas y los centros culturales, en la cultura se ha hecho un campo deprestigio, mientras que la educación apenas ocupa páginas de verdadera relevancia en los periódicos, ni es motivo, en general, de la atención sincera y preocupada de los que se dedican al periodismo,y casi tampoco de los que se dedican a la política, incluso a la política educativa.
Cuando un asunto relacionado con la enseñanza provoca titulares es infaliblemente porque está siendo usadocomo pretexto para alguna reyerta partidista. Se oculta así, por una mezcla de intereses y de falta de interés, lo que cualquier profesor y cualquier padre saben y sufren, que la educación, sobre todola pública, está sometida a una degradación y un descrédito cada vez mayores, padecidos en la misma medida por quienes la imparten y por quienes deberían ser sus beneficiarios. La cultura es unescaparate y una coartada, en ocasiones de lujo, sobre todo para los gerifaltes de las satrapías autonómicas y municipales que gastan sin el menor escrúpulo de responsabilidad presupuestaria. La educaciónes un oficio que ha sido despojado en los últimos años de toda su dignidad pública y de gran parte de su legitimidad moral.
La tarea del que se dedica a introducir a los adolescentes en el reinode los libros es la de enseñarles que éstos no son monumentos intocables o residuos sagrados, sino testimonios cálidos de la vida de los hombres, palabras que nos hablan con nuestra propia voz y quepueden darnos aliento en la adversidad y entusiasmo en la desgracia.
A medida que crecemos y que se nos empieza a adiestrar para el trabajo, para la mansedumbre y la desdicha, el hábito de laimaginación se vuelve incómodo o peligroso, y desde luego inútil, y sin darnos cuenta lo vamos perdiendo, no porque éste sea un proceso tan natural como el del cambio de voz, sino porque hay una...
En la cultura y la educación hay una brecha enorme que ha conseguido vaciar por igual las aulas y los centros culturales, en la cultura se ha hecho un campo deprestigio, mientras que la educación apenas ocupa páginas de verdadera relevancia en los periódicos, ni es motivo, en general, de la atención sincera y preocupada de los que se dedican al periodismo,y casi tampoco de los que se dedican a la política, incluso a la política educativa.
Cuando un asunto relacionado con la enseñanza provoca titulares es infaliblemente porque está siendo usadocomo pretexto para alguna reyerta partidista. Se oculta así, por una mezcla de intereses y de falta de interés, lo que cualquier profesor y cualquier padre saben y sufren, que la educación, sobre todola pública, está sometida a una degradación y un descrédito cada vez mayores, padecidos en la misma medida por quienes la imparten y por quienes deberían ser sus beneficiarios. La cultura es unescaparate y una coartada, en ocasiones de lujo, sobre todo para los gerifaltes de las satrapías autonómicas y municipales que gastan sin el menor escrúpulo de responsabilidad presupuestaria. La educaciónes un oficio que ha sido despojado en los últimos años de toda su dignidad pública y de gran parte de su legitimidad moral.
La tarea del que se dedica a introducir a los adolescentes en el reinode los libros es la de enseñarles que éstos no son monumentos intocables o residuos sagrados, sino testimonios cálidos de la vida de los hombres, palabras que nos hablan con nuestra propia voz y quepueden darnos aliento en la adversidad y entusiasmo en la desgracia.
A medida que crecemos y que se nos empieza a adiestrar para el trabajo, para la mansedumbre y la desdicha, el hábito de laimaginación se vuelve incómodo o peligroso, y desde luego inútil, y sin darnos cuenta lo vamos perdiendo, no porque éste sea un proceso tan natural como el del cambio de voz, sino porque hay una...
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