La disercion escolar

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR ARIAS BLANCO”
NÚCLEO-PUERTO LA CRUZ.


























Introducción.Analizar sobre las teorías de Skinner y Freinner, nos indica una clave esencial para la estimulación del niño o niña dentro del ambiente escolar. El docente debe permitir al alumnado de reconocerse a sí mismo, de escudriñar los conocimientos previos del alumno para poder interferir en su proceso de enseñanza y aprendizaje; es así mismo que el educador se identifica con el ambiente, de lo cualdebe ser un ambiente adecuado, y acorde a las necesidades físicas y psicológicas para que las partes científicas y las humanistas se adhieran al mismo programa de avanzada en el proceso de enseñanza.

Por este mismo motivo es que nos vemos involucrados en un problema social y educativo como lo es la deserción escolar, en la cual un gran número de alumnos matriculados no culminan susexperiencias educativas por la falta de apoyo y de un entendimiento psicosocial que va mas allá del trabajo del educador a ser parte esencial en la vida del educando. Por ello este trabajo es de suma importancia al conocer las diversas teorías mencionadas en la necesidad de sostener al alumno en edad escolar como asunto de suma relevancia para el mismo educador y para la escuela que debe sermotivadora y practicante de experiencias y programas con aportes significativos a las necesidades cotidianas.







Prevención escolar.
La teoría de B.F. Skinner
Skinner desarrolló su famosa teoría sobre el comportamiento humano y sus reacciones a estímulos externos, por medio de los cuales una conducta es reforzada con la intención de que se repita o sea exterminada de acuerdo a lasconsecuencias que el estímulo conlleve. La teoría de Skinner está basada en la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias. Estos cambios son el resultado de la respuesta individual a los estímulos que experimentamos. Nuestra respuesta viene de acuerdo al estímulo que recibimos.Cuando estos estímulos son positivos o negativos nuestro ser tiende a repetirlos o a exterminarlos permanentemente.
Refuerzo es la palabra clave que usa B.F. Skinner en su teoría conductivista del impacto del estimulo positivo o negativo para eliminar o reforzar ciertos patrones de comportamiento.
Un refuerzo positivo es cualquier cosa que nos ayude a repetir un comportamiento deseado. Estosrefuerzos pueden ser desde una frase positiva para compensar algo bueno que hicimos, una buena calificación o un sentimiento de satisfacción al haber logrado una meta. Su teoría también habla de refuerzos negativos tales como castigos, regaños, insultos o amenazas que nos ayudan a exterminar ciertos comportamientos.
Los estímulos modifican el comportamiento
Los estímulos condicionales positivos onegativos, se aplican en ambientes clínicos para modificar comportamientos mentales en los pacientes que padecen algún desorden y también pueden aplicarse en los ambientes escolares con propósitos de instruir a los estudiantes y de modificar sus comportamientos. Los padres a nivel familiar también pueden aplicar estímulos que modifiquen la conducta de sus hijos.
El refuerzo positivo:
1. Loscomportamientos que son reforzados positivamente tienden a repetirse pues son gratificados con premios o estímulos positivos. Este tipo de estímulos pueden modificar comportamientos é incrementarlos en una forma positiva.
2. El refuerzo negativo
Ayuda a exterminar ciertos comportamientos indeseados en el ser humano. Castigos, amenazas, regaños son algunos de los estímulos negativos que nos ayudan a no...