la disertacion
Páginas: 2 (316 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2013
PLANTEL IXTAPAN DE LA SAL CECyTEM
VALENTE GUADARRAMA FLORES
201 2° SEMESTRE 3° PARCIAL
ARTICULO CIENTIFICO CON PROPUESTAS PARA MEJORAR ELPLANTEL
Si hablamos de ciencia podemos hablar de que en todo hay física, ciencia, química etc., ya que a la elaboración de una escuela tenemos que tomar medidas y calcular bien ya que hacerlas cosas bien podemos obtener buenos resultados. Nos preguntamos qué forma tienen los textos por los cuales comúnmente circula la información científica, aludiendo por “forma” a cómo organizan lainformación, cuál es la “estructura profunda” que, más allá de las palabras y su contenido, permite reorganizar la información en la mente del lector y colaborar en su comprensión. La idea de que lostextos representan ciertas formas más o menos estables, acrónicas e identificables en las numerosas variables históricas que han desarrollado, y de que esas formas son funcionales para su interpretación,ha sido extensamente desarrollada por las ciencias del lenguaje a partir de la noción de
Superestructura Avanzando en el sentido de un estudio
Componencial
Del discurso (tal como lo propone Adam,1997) es posible abordar un número limitado de unidades, esto es
Secuencias textuales, de cuya combinatoria resultaría la pluralidad y heterogeneidad de formas sobre las cuales se organizan lainformación y/o el contenido de los textos. Es posible reconocer una serie acotada de formas mínimas que organizan la experiencia de mundo subjetiva y que se expresan en los textos: secuencias narrativas,argumentativas, explicativas, descriptivas y dialogales. Cuáles son las secuencias textuales que comúnmente sirven de soporte a los textos científicos resulta una buena pregunta para iniciar suestudio. Podemos afirmar que las explicativas, descriptivas y argumentativas conforman por lo general la trama estructural de buena parte de los textos en los que circula la información científica; ello no...
VALENTE GUADARRAMA FLORES
201 2° SEMESTRE 3° PARCIAL
ARTICULO CIENTIFICO CON PROPUESTAS PARA MEJORAR ELPLANTEL
Si hablamos de ciencia podemos hablar de que en todo hay física, ciencia, química etc., ya que a la elaboración de una escuela tenemos que tomar medidas y calcular bien ya que hacerlas cosas bien podemos obtener buenos resultados. Nos preguntamos qué forma tienen los textos por los cuales comúnmente circula la información científica, aludiendo por “forma” a cómo organizan lainformación, cuál es la “estructura profunda” que, más allá de las palabras y su contenido, permite reorganizar la información en la mente del lector y colaborar en su comprensión. La idea de que lostextos representan ciertas formas más o menos estables, acrónicas e identificables en las numerosas variables históricas que han desarrollado, y de que esas formas son funcionales para su interpretación,ha sido extensamente desarrollada por las ciencias del lenguaje a partir de la noción de
Superestructura Avanzando en el sentido de un estudio
Componencial
Del discurso (tal como lo propone Adam,1997) es posible abordar un número limitado de unidades, esto es
Secuencias textuales, de cuya combinatoria resultaría la pluralidad y heterogeneidad de formas sobre las cuales se organizan lainformación y/o el contenido de los textos. Es posible reconocer una serie acotada de formas mínimas que organizan la experiencia de mundo subjetiva y que se expresan en los textos: secuencias narrativas,argumentativas, explicativas, descriptivas y dialogales. Cuáles son las secuencias textuales que comúnmente sirven de soporte a los textos científicos resulta una buena pregunta para iniciar suestudio. Podemos afirmar que las explicativas, descriptivas y argumentativas conforman por lo general la trama estructural de buena parte de los textos en los que circula la información científica; ello no...
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