La Dislexia



LA DISLEXIA COMO TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA




Cardona Yulieth
Lara Yonorgina
Lascar Diana
Peñaloza Robinson
Vásquez Cindy






Diplomado de pedagogía
Metodología de la investigación
abril de 2011





OBJETIVOS
Objetivo general
A través del estudio de las características de problemas en el aprendizaje en un niño durante laprimera infancia, crear estrategias y actividades que contribuyan con la con la mejoría del aprendizaje del infante.

Objetivos específicos
o Analizar las causales de la dislexia de un niño en el aula de clases.
o Establecer qué efectos puede tener la dislexia sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en el niño durante su primera infancia.
o Proponer estrategias y alternativas de enseñanza aniños en la primera infancia con problemas de dislexia.















PREGUNTAS

o ¿Qué es la dislexia?
o ¿Qué efectos o problemas de la dislexia inciden sobre el proceso escolar en los niños durante la primera infancia?
o ¿Cuáles podrían ser las causales de dislexia asociada al aprendizaje en un niño en la primera infancia?JUSTIFICACIÓN

Toda sociedad desea alcanzar estándares altos de progreso y desarrollo, para ello debe invertir su mayor esfuerzo en la educación desde antes de la primera infancia, pues permite a futuro superar y mejorar su capital humano productivo por eso encontramos pertinente investigar desde el aula de clases uno de los síntomas del déficit de atención en la primera infancia, ya que es justo allícuando se comienzan a hacer notorios todos los problemas y dificultades con el aprendizaje, por lo cual es oportuno que el docente este enfocado y concientizado de la importancia un adecuado tratamiento y por medio de este lograr no solo impartir conocimiento, sino también enseñar y así llegar a un aprendizaje significativo.

















Marco teórico
LA: DEFINICIÓN,TIPOS, PREVALENCIA, SEXO, BASE GENÉTICA
Una definición sencilla de la dislexia dice que es el problema presentan algunos niños y niñas, coeficiente intelectual normal y sin la otro físicos o psicológicos que puedan explicar las dificultades.
Se ha de cuenta que aunque dislexia se refiera etimológicamente a problemas en lectura, normalmente se presenta junto con dificultades en la disortografía.Por ello sería más lógico problemas para aprender a leer y escribir, sea problemas en la.
Sin embargo, la existencia de la dislexia ha sido. En algunos mantienen actitudes al uso del término Dislexia, prefiriéndose otras denominación es de Lectoescritura o Trastorno Específico de la.
Aunque hay algunos autores que niegan la misma existencia del trastorno, se ha acumulado evidencia suficiente comopara que efectivamente existe la dislexia, con una base lógica clara.
También se defiende que en lugar de dos (disléxicos y no disléxicos), podría existir una continuidad sin límites entre la dificultad severa para la normalidad.
Por otro lado, la dislexia puede ir unida a otros problemas de aprendizaje escolar, tales como:
La disgrafía (dificultades en la realización de los trazados gráficosrequiere la escritura)
La disortografía (dificultades para reproducir correctamente las grafías que integran las palabras)
Problemas de falta de atención concentración.
Falta de interés y motivación por el estudio.
Fracaso escolar, con aversión hacia la lectoescritura.
Como consecuencia de ello, podemos desajustes a nivel comporta mental y emocional:
- Aumento de la falta deauto-confianza y de la frustración.
- Baja auto-estima.
- Aparición de conductas disruptivas o de inhibición progresiva.

En general en el proceso de aprendizaje se marca de manera significativa el proceso de lecto-escritura, donde lo que más caracteriza al disléxico, su síntoma más notorio, es la acumulación y persistencia de sus errores al leer y escribir. El análisis cualitativo de la lectura oral...