La dislexia

INTRODUCCIÓN
Los problemas de aprendizaje relacionados con la lecto-escritura han sido muy investigados y analizados en las últimas décadas. Esto sucede por la importancia que tiene el aprendizaje de la lectura en el éxito escolar de los niños durante su permanencia en la escuela. El retraso en el aprendizaje lector se puede deber a múltiples factores, entre ellos el nivel socioeconómico y elmétodo con el cual se le enseña a leer al alumno, pero además de estos factores de tipo social, existen factores neuropsicológicos, donde esta inserta la dislexia.
Los niños con dislexia presentan un retraso en el aprendizaje de la lecto- escritura, que puede afectar el resto de los aprendizajes de los primeros años escolares. Además, el trastorno de la dislexia puede prolongarse en la vida adulta,interfiriendo en la vida laboral de las personas.
Es por esta incidencia y repercusión que la dislexia es un trastorno que debe seguir siendo estudiado para lograr delimitar claramente las causas y los posibles tratamientos que ayudarían a mejorar el desempeño en la lectura, especialmente en los primeros años de educación formal.
En el siguiente trabajo se pretende definir y describir ladislexia, adentrándose en las bases cognitivas de este trastorno, para así analizar el factor fonológico y luego adentrarse en algunos de los programas que existen para mejorar el aprendizaje lector, de manera preventiva y compensatoria. Para este efecto, nos centraremos en los programas que son exclusivamente cognitivos y en la perspectiva fonológica, sin adentrarnos en el trabajo que se deberealizar con el niño en relación con los problemas emocionales y el trabajo familiar.

DISLEXIA
Se llama dislexia al trastorno de la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Aunque convencionalmente el término se aplique también a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En términos más técnicos, en psicología y psiquiatría sedefine la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan problemas sensoriales, físicos, motores o deficiencias educativas.
Antecedentes del término La historia del término dislexia Kussmaul 1877 menciona la palabra al referirse a los pacientes que presentaban dificultades en la recepción del lenguaje, a pesar de que susórganos de la vista y el oído estaban intactos. En esa época se denominaba el problema con los términos “ceguera verbal” y “sordera auditiva”. Uno de los trabajos más importantes sobre el tema es un artículo publicado por Morgan, en el Britsh Medical Journal; y el investigador Deahí, quien presenta diversos casos de la llamada “ceguera verbal” y los relaciona con factores de origen neurológico.En1917 el autor Hinshelwood publicó una importante monografía titulada Congenital wordblindness, donde presenta treinta y un casos de pacientes y utiliza el término “dislexia” haciendo una clara distinción del cuadro y mencionando los siguientes datos:  * El problema es mas frecuente en niños que en niñas. * Hay recurrencia de casos en determinadas familias; es decir que alguno de los padres, tíoso abuelos del pequeño también presentaron el problema. * La lectura se facilitaba en voz alta y la silenciosa era casi imposible. * Hay una tendencia a adivinar el contenido siguiendo la interpretación de las láminas del libro. * Las personas pueden copiar, pero el dictado se les dificulta aunque la memoria auditiva esté conservada. * Los síntomas podían disminuir y mejorar conforme elniño maduraba.Orton de 1925 a 1937 presentó diversos trabajos con niños que presentaban dificultades en la adquisición de la lectura, la escritura y el habla, llamando la atención sobre uno de los síntomas más característicos que es la inversión de letras o sílabas. A su vez, menciona que muchos podían leer mejor en espejo que en una lectura normal, y se derivaba de la confusión resultante de...