La dislexia

Trabajo de investigación: Dislexia | Dificultades de aprendizaje en educación
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Noemí Plata Rodríguez | 1º A Psicoped. |

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………… | Pág. 3
CONCEPCIONES………………………………………………… | Pág. 4
TIPOS……………………………………………………………… | Pág. 5
DIAGNÓSTICO…………………………………………………… | Pág. 6TRATAMIENTO…………………………………………………… | Pág. 11
ANEXOS…………………………………………………………… | Pág. 12
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………… | Pág. 16

INTRODUCCIÓN

El aprendizaje de la lectoescritura es un proceso complejo en el que intervienen diversos factores que tienen que alcanzar un determinado grado de madurez para que el aprendizaje se realice sin muchas dificultades.
La experiencia en las aulas hace patente las dificultades por las que atraviesan muchosniños en su proceso de aprendizaje. Uno de ellos, entre otros, es la dislexia, que es el tema objeto de estudio de este trabajo.
La dislexia se traduce en un mal rendimiento escolar, ya que el instrumento por excelencia en la enseñanza es la lecto-escritura, y estos niños no alcanzan a manejarse correctamente en esta área. Al no ser diagnosticados, son presionados a actuar de una forma que noles es posible, debido justamente a sus limitaciones. Esto lleva a que presenten conductas distraídas, perturbadoras, posean un mal auto concepto.
La dislexia se presenta en muchos grados, desde pequeñas dificultades, rápidamente superables, hasta las graves que se arrastrarán toda la vida, y pueden lindar con la disfacia.
A lo largo del tiempo, han surgido muchas teorías explicativas sobrela dislexia que la atribuyen a factores como:
1.- La falta de dominancia cerebral haría que no hubiera especialización en el lenguaje y de ahí surgirían los problemas.
2.- El retraso madurativo en la especialización, produciría los problemas.
3.- Un déficit o disfunción en el hemisferio izquierdo explicaría la problemática disléxica
4.- La presencia de interferencias en el funcionamiento deambos hemisferios sería la responsable de los problemas.
5.- La disociación, la falta de integración debida a un procesamiento diferente del material auditivo y el material visual en los diferentes hemisferios.

Los estudios actuales demuestran que la dislexia:
• No es una discapacidad intelectual.
• No es una discapacidad sensorial.
• No es una falta de motivación
• No es un déficit deatención.
• No es un problema de inmadurez.
• No es consecuencia de un problema emocional.

Por todo ello, con este trabajo se pretende aclarar todo lo referente a la dislexia, sus concepciones, sus tipos, su diagnóstico y su tratamiento.

CONCEPCIONES

El término dislexia ha sido definido por muchos autores, de forma conceptual, descriptiva, a partir de síntomas, a partir de causas…A continuación, se nombran algunas acepciones.
Según Launay es una asimbolia en los conjuntos de letras, que reproduce las dificultades habituales de los comienzos de la lectura y de la escritura, pero que se amplían y prolongan, mientras permanecen las demás funciones intelectuales.
Borel-Maisonny considera que se trata de una dificultad particular para identificar, comprender yreproducir los símbolos escritos, lo que conlleva un trastorno profundo del aprendizaje de la lectura, de la ortografía, de la comprensión de los textos y de las adquisiciones escolares.
Critchley (1970) afirma que es un trastorno que dificulta el aprendizaje de la lectura, a pesar de que el sujeto ha recibido instrucción convencional, posee inteligencia adecuada y oportunidadessocio-culturales.
Según Ajuriaguerrra (1977) se trata de una disarmonía en la maduración funcional de los sujetos.
Vallet dice que es un trastorno grave de la lectura debido a inmadurez o a disfunción neuropsicológica.
Mucchielli y Bourcier (1983) definen la dislexia como la manifestación de una perturbación en la relación entre el yo y el universo;...