La Dispraxia

La Dispraxia
La dispraxia, también conocida como "síndrome del niño torpe" es una patología psicomotriz que implica una falta de organización del movimiento —debilidad motriz generalizada o circunscrita a ciertas habilidades—.1 También se le atribuyen otros nombres, como "disfunción motriz", "desorden de la coordinación del desarrollo" o "dificultades moto-perceptuales".
Existen diversos tiposde dispraxia en función de los síntomas que presenta, aunque se suelen clasificar en dispraxia ideomotora, ideacional, oromotora y constructiva.
Clasificación

Teniendo en cuenta que las dispraxias son una alteración de la función no una perdida de la misma clasificaremos las dispraxias según el siguiente criterio:

A) Dispraxia Sensorio quinetica, Conoce el fin, puede describir su desarrolloy no tiene alteraciones somatoespaciales, la alteración esta en la síntesis sensorio motriz condesautomaitzacion del gesto, sin alteraciones en la representación. Se observa a consecuencia de problemas emocionales o de la personalidad especialmente en estados obsesivos o de ansiedad.

B) Dispraxia de Formulación Simbolica:la alteración se encuentra en la planificación delgesto. generalmente nose observan en el niño, puede vincularse a retardo mental o adeterioro donde no seria una dispraxia primaria sino secundaria.

C) Dispratognosias: Es la alteración en la ejecución del gesto con el plan presente. Es decir hay una alteración en la realización de los movimientos complejos en el espacio corporal, enel general y en el grafico. Entonces:

Somatoespacial gestos que se ejecutan en elespacio corporal y gestual aparece como unatorpeza motriz. El niño se mueve mal, hay alteraciones en la postura se lleva todo por delante.

Constructivaes la alteración en el manejo del espacio grafico y de la construcción.

Temporoespacial es la alteración que en la secuencia de realización delos movimientoscomplejos que se realizan no-solo en el espacio sino también en el tiempo.A losefectos de acotar el tema desarrollaremos solamente dispraxia constructiva,somatoespacial.

Dispraxia Constructiva La dispraxia constructiva es una alteración en la integración y el manejo del espaciografico y de la construcción. Por lo que se manifiesta en dificultades para construir o, reproducir modelos (palitos, rompecabezas puzzles), es decir actividades que impliquen lasrelacionesespaciales.Es un tipo de dispractognosia en donde hay una dificultad en la integración de la percepciónvisuoespacial. Es una disfunción hemisférica en la cual existe una alteración de las fibras del área premotora o de esta en captar la información.


Signos y síntomas
En la etapa preescolar puede observarse mal manejo de la tijera, del lápiz. Pero en estemomento no podemos hablar de dispraxia, ya que lapraxia constructiva recién esta en etapa dedesarrollo.En la etapa escolar, clínicamente se observan dificultades en la escritura, el dibujo,dificultades en la grafía, en geometría y un mal manejo del espacio en la construcción oreproducción de modelos.Si partieramos del planteo de que las dispraxias son disarmonías cognitivas en las que fallaun instrumento de la inteligencia donde hay unaheterogeneidad entre los procesos de razonamientoy la actividad operatoria; donde en el pasaje una organización del pensamiento a otra se observangrandes desniveles, en las formas de razonamiento utilizado. Se puede plantear que los dispraxicos presentan:

∗Dificultades en la escritura (omisiones, etc.) y matemáticas.
∗Obtienen mejores performances en ejercicios verbales.
∗Fracasa en pruebas que ponenen juego las relaciones espaciales y la representación imaginada.
∗Pierden sus referencias de orientación espacial sobre todo en el uso de materia concreto.
∗Existen dificultades en adquirir estructuras operatorias.
∗Hay una discrepancia entre lo que dice que hay que hacer y lo que hace
∗Existen dificultades en adquirir conceptos matemáticos y operaciones como multiplicación y división,...