la diva en la noche

1. ¿Cuáles son los tres elementos básicos que supone la realización de las adecuaciones curriculares individualizadas?

La formulación de las prioridades y las estrategias básicas que deben utilizarse en el proceso educativo del alumno.
La propuesta curricular, es decir, la guía concreta del trabajo escolar que se realizará con el alumno.
Los criterios y procedimientos de evaluación parahacer el seguimiento de las adecuaciones curriculares individualizadas y la toma de decisiones sobre la intensificación o disminución de los apoyos y sobre la promoción.


2. ¿Cuál es el primer elemento para realizar las adecuaciones curriculares? Es el proceso de evaluación de las necesidades educativas especiales. Sin este elemento no se pueden definir las prioridades y las estrategiasbásicas.

3. ¿De qué otra forma puede entenderse la evaluación?
Debe entenderse como un proceso continuo.

4. ¿Cuál es el interés de la evaluación de las necesidades educativas especiales?

Es de que si se pide que un número significativo de alumnos presentan dificultades de aprendizajes, hay que seguir evaluando y que sucede, ya que probablemente se requiera dos pres ajustes de lametodología para atenuar considera mente las dificultades de estos alumnos y a la vez evaluar el aprendizaje de todo el grupo.

5. Cuando hay dificultades inadecuadas en la metodología, ¿qué es necesario hacer?
Realizar un análisis más individual y centrado de las características del alumno, incluso hay que utilizar estrategias que quizás no son apropiadas para el grupo en su conjunto.

6.¿Porque las dificultades son muy significativas en alguna discapacidad?
Porque es probable que los ajustes que el maestro realiza no son suficientes, por lo que requieren de apoyos más específicos.

7. ¿En que se concentran también las adecuaciones curriculares especializadas?
En una planeación específica para el niño o niña con necesidades educativas especiales.

8. El criterio decomprensión ¿A qué se refiere?
A qué se debe dar prioridad a las opciones encaminadas a compensar los efectos de una discapacidad en el desarrollo y aprendizaje del niño, como sería el uso de auxiliares educativos para los niños con discapacidad auditiva o de una máquina.

9. Menciona las dos las adecuaciones curriculares que pueden plasmarse en la propuesta curricular de los niños y niñascon necesidades educativas especiales?
Adecuaciones de acceso al currículo
Adecuaciones en los elementos del currículo

10. Que son las Adecuaciones de acceso al currículo?
Las adecuaciones de acceso son las modificaciones en los espacios e instalaciones o la provisión de recursos especiales, materiales o de comunicación que van a facilitar que los alumnos y alumnas con necesidades educativasespeciales puedan desarrollar el currículo común, o en su caso, al currículo adaptado, es decir, su propuesta curricular.

11.- ¿Por qué se dice son importantes las adecuaciones de acceso al currículo?
Porque hay ocasiones en las que se modifican las condiciones de acceso al currículo evita realizar adecuaciones en los elementos del ritmo, especialmente en los propósitos y contenidos.

12.-Cuales son las adecuaciones en los elementos del currículo?
Son el conjunto de modificaciones que se realizan en las actividades, la metodología, los criterios y procedimientos de evaluación, los contenidos y los propósitos para así atender a las diferencias individuales de los alumnos.

13.-De que trata El Documento Individual de Adecuación Curricular (DIAC)? es un instrumento que permitecontar con los datos más relevantes de la evaluación psicopedagógica de los alumnos, además de ser muy útil para organizar el trabajo que se va a realizar y tener un seguimiento del mismo.

14.-cuales son los objetivos fundamentales del documento individual de adecuaciones curricular?
•Facilitar el trabajo coordinado y conjunto entre los profesionales que intervienen en el proceso educativo...