La Diversidad Cultural En La Educacion

La diversidad cultural en la educación

[Verónica Sánchez Camacho · 75.886.424 - V]
En este planeta, no existe ninguna sociedad totalmente homogénea, sino que nos encontramos distintos tipos de personas, clases sociales, etc. La pluralidad cultural de las sociedades no es un fenómeno nuevo. El multiculturalismo, entendido como la presencia en una misma sociedad de grupos con diferentesculturas es una constante en todas las sociedades humanas. En el mundo contemporáneo la diversidad cultural adquiere nuevas dimensiones, provocadas no sólo por los crecientes movimientos migratorios en un mundo cada vez más interconectado sino, también, por el reconocimiento de grupos hasta hace poco invisibilizados y por la necesidad de aceptación y respeto a la diferencia cultural.

Existen una seriede fenómenos que nos hemos ido encontrando con el paso del tiempo: La población, tiene una cierta preocupación cada vez mayor por la diversidad cultural a raíz de la presencia cada vez mayor de inmigrantes. Esto crea una confusión conceptual entre los ciudadanos de nuestra población. La diversidad cultural se ha convertido en una variable que requiere una especial atención en la educación.

Ennuestro país, ha habido un descenso de natalidad en los últimos años, causa por la cual, se ha disminuido el número de alumnos matriculados en edad escolar en España (alumnos matriculados en enseñanza no universitaria): -Curso 1991/1992: 8.200.000. -Curso 2001/2002:6.630.000.

Ha habido una disminución en 10 años de 1.575.000 alumnos (19,2%). Sin embargo, entre1991/2002 los alumnos extranjerospasaron de 36.600 a 201.500, lo que supone un aumento del 450%.

Estos alumnos extranjeros vienen de diversas procedencias, entre ellos, podemos destacar alumnos que provienen de Marruecos, Ecuador, Rumania,
Colombia, etc. Estos inmigrantes no se han incorporado en nuestro país de forma dispersa, sino que existe una concentración de la inmigración en determinados barrios. En algunas ciudades el90% de los inmigrantes están matriculados en escuelas e institutos de las mismas zonas. Concretamente, existe una concentración de los alumnos extranjeros en escuelas públicas del 80%.
Esto ha supuesto una huida de los alumnos autóctonos a otras escuelas, generalmente concertadas, en las que no haya inmigrantes. Esta llegada masiva de alumnos inmigrantes, ha causado una incorporación tardía alsistema escolar, que se ha incrementado en los últimos años por el desarrollo de la reagrupación familiar y puede influenciar en el desarrollo normal de las clases con el resto de compañeros Españoles.

Modelos de gestión de la diversidad

Existen diferentes grupos de sociedades, según cómo se realice la gestión a la diversidad cultural que nos encontramos:
1. Segregacionismo: En este tipo desociedades, la población se encuentra totalmente segregada, los grupos étnicos no se relacionan entre ellos, están totalmente separados y desintegrados.
2. Asimilacionismo: En este caso, es cuando existe una alta presencia de recién llegados de otros países. La población, entiende esta diversidad cultural como un problema y se da prioridad a la unificación y a la igualación.
Esto provoca un altoíndice de fracaso escolar, por lo que la solución es la realización de programas de educación compensatoria y aulas especiales de adaptación o inmersión.
3. Multiculturalismo: Este es un modelo surgido en países anglosajones como
Canadá y Estados Unidos. Estos son países con un gran número de inmigrantes desde hace muchos años, tienen una gran tradición migratoria. Aquí, se rigen por el principiode libertad, existe una coexistencia de grupos diferenciados en un mismo espacio, pero en sentido extremo provocaría una fragmentación social, creándose escuelas para minorías.
En la escuela se imparten la lengua y la cultura de origen del país.
4. Interculturalidad: este es un modelo más reciente. Surgió en países como
Francia, Canadá, Suiza y Bélgica. Se basan en un principio de igualdad,...