La diversidad cultural en las comunidades rurales



La diversidad cultural en las comunidades rurales









ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………….
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Cap. I: Características de las zonas rurales ……………….................
Marco normativo………………………………………………………
El ámbito rural………………………………………………………...
El niño de zonas rurales……………………………………………..

Cap. II: La tarea de enseñar en el ámbitorural………………………..
Características de los jardines de infantes rurales……………….
Los contenidos……………………………………………………….
El tiempo……………………………………………………………...
El espacio…………………………………………………………….
Discontinuidad de los alumnos…………………………………….
Las familias…………………………………………………………..
Las salas multiedad…………………………………………………
Enseñar a través del juego…………………………………………

Cap.III: La realidad de nuestro país…………………………………….
Encuesta………………………………………………………………
Historia rural…………………………………………………………..

Conclusión………………………………………………………………....

Fuentes consultadas………………………………………………………




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INTRODUCCIÓN

Se considera actualmente que la Educación Inicial es indispensable para eldesarrollo integral del niño. Por esta razón se debe brindar igualdad de oportunidades para su acceso y calidad. Sin embargo, los diferentes contextos muchas veces dificultan que esto se cumpla.
Como futuras docentes nos interesa investigar sobre la Educación en las comunidades rurales, ya que quisiéramos informarnos más acerca de la tarea de enseñar en un ámbito distinto al conocido por nosotras.Reflexionando sobre el tema, nos surgen los siguientes interrogantes:
¿Qué características particulares presentan las comunidades rurales? ¿En qué se diferencia la educación rural de la urbana? ¿Por qué? ¿Qué rol cumple el Jardín en dicho contexto social? ¿Cómo es el trabajo de un docente rural? ¿Qué propuestas metodológicas debe presentar? ¿Cómo es la relación familia-jardín? ¿Cómo se podríabeneficiar la educación en este ámbito?
Nuestra hipótesis ante estas cuestiones es que “se puede desarrollar una Educación Inicial de calidad en los contextos rurales, siempre que se conozca, se comprometa y se adapte a esta situación particular, intentando favorecer el aprendizaje de los niños. Para lograr esto, creemos indispensable que haya tanto responsabilidad gubernamental como docente yfamiliar.”











Capítulo I:
CARACTERÍSTICAS DE LAS ZONAS RURALES

Marco Normativo Nacional y Provincial para la Educación Inicial Rural

El siguiente texto fue extraído del documento “Educación y Desarrollo Rural”, elaborado por la Red de Comunidades Rurales y publicado en su sitio oficial: “La educación en el ámbito rural tiene características y problemáticas particulares. Muchasde las diferencias en relación con la educación en el ámbito urbano surgen de la mayor incidencia de la pobreza, la alta proporción de población no escolarizada, la menor tradición escolar y la falta de infraestructura. A estos factores deben sumarse las limitaciones que entraña la dispersión poblacional para lograr una completa cobertura de los niños en edad escolar. Estas condiciones adversasplantean un desafío para la política educativa, que debe cumplir un rol compensador para asegurar el pleno derecho a la educación.”
Con el fin de atender las características específicas de la Educación Rural, la Ley Nacional y Provincial se refieren a la misma en los siguientes artículos:

LEY N° 26.206
LEY DE EDUCACION NACIONAL
CAP. X
EDUCACIÓN RURAL
ARTÍCULO 49.- La Educación Rural es lamodalidad del Sistema Educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a las necesidades y particularidades de la población que habita en zonas rurales. Se implementa en las escuelas que son definidas como rurales según criterios consensuados entre el Ministerio de...